古麗馬那提·巴依那吾熱斯

語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)言審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科技素質(zhì)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)、形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)。

中學(xué)時(shí)代是青少年的黃金時(shí)代。每個(gè)學(xué)生要有積極地、科學(xué)地、高效的學(xué)習(xí)方法，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷完善自我，這樣才能為實(shí)現(xiàn)今后的人生職業(yè)打好基礎(chǔ)。

能順利地完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生和教師共同承擔(dān)的責(zé)任，因?yàn)橹袑W(xué)階段是中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)和社會(huì)的重要階段，因此，語(yǔ)文課程作為寫、說(shuō)、思、分析為一體的，并為學(xué)生形成對(duì)人生設(shè)立正確的人生觀和樹(shù)立良好意志的語(yǔ)文課程是直觀重要的。那么語(yǔ)文老師為參加高考的學(xué)生怎么輔導(dǎo)語(yǔ)文課程才有效呢？高考是測(cè)試學(xué)生識(shí)記、理解、分析、歸納、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞、評(píng)價(jià)能力等五個(gè)方面的能力，所以要以下幾個(gè)內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)效果會(huì)更好。

一、要熟練掌握語(yǔ)文課程的理論知識(shí)

語(yǔ)文理論是語(yǔ)文研究的重要組成部分，是語(yǔ)文課程的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文理論的輔導(dǎo)以初中年級(jí)的知識(shí)和高一、高二年級(jí)課本的內(nèi)容輔導(dǎo)為主。

在輔導(dǎo)中，對(duì)作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、段落層次、作品的題材、創(chuàng)作方法、人物形象、典型、情節(jié)、修辭手法和作品類型理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這些內(nèi)容不是學(xué)生完全掌握的內(nèi)容，因此遇到問(wèn)題就不能正確地分析、判斷。例如：《在茂密的森林里，那些住宅很難看到，長(zhǎng)長(zhǎng)的公路兩側(cè)是茂密的森林。無(wú)論是在城里，還是在野外沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)地方是土地，幾朵五顏六色的小花靜靜地躺在小草的懷抱里》等句子里要求有哪些描寫方法、有哪些修辭方法時(shí)，很多學(xué)生就不能正確地分析、判斷。又如：

《光陰似箭比之快唯有思維，

祖先榮光對(duì)后代并非兒戲。

發(fā)揚(yáng)光大先輩的慷慨之舉，

否則怎稱你是個(gè)哈族后裔?！?/p>

這首詩(shī)，讓學(xué)生分?jǐn)⑹略?shī)還是抒情詩(shī)、自由詩(shī)還是散文詩(shī)，學(xué)生會(huì)很困難。以及分析創(chuàng)新方法、劃分段落層次、作品的題材、作文的中心思想、作文類型和描寫方法等也是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難題。這些都是給學(xué)生教語(yǔ)文理論知識(shí)時(shí)沒(méi)有充分地與實(shí)際資料相結(jié)合、沒(méi)有經(jīng)常通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的原因而引起的。

二、對(duì)課本里課文的分析為重點(diǎn)

要輔導(dǎo)高一、高二年級(jí)語(yǔ)文課本里的課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)歷及代表性的作品及創(chuàng)作方面的特點(diǎn)、每個(gè)時(shí)代的時(shí)代特征、運(yùn)用語(yǔ)言特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)等要進(jìn)行記識(shí)性地輔導(dǎo)。比如：《倘若你想站在智者的行列，如果不是每天都有新的收獲，也該每周有所收獲，哪怕一個(gè)月總該有收獲。否則，你就應(yīng)該反躬自問(wèn)，檢討一下你的這一段人生是怎樣度過(guò)的。是否真正做到獻(xiàn)身科學(xué)，或?yàn)楹笫婪e德，或?yàn)榻袷雷鲂┯幸娴氖?，從而沒(méi)有虛度年華？》的文摘是哪個(gè)作文摘文截取，文摘課文的哲學(xué)思想是什么？請(qǐng)介紹這里所說(shuō)的《智者》、《每天》、《每周》、《做些有益的事》等詞語(yǔ)在文摘中所表達(dá)的意思。

三、多做一下哈語(yǔ)語(yǔ)法的練習(xí)題而鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前初中部哈語(yǔ)語(yǔ)法部分已減量，所以學(xué)生對(duì)哈語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)薄弱，高三學(xué)生對(duì)哈語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)會(huì)慢慢地淡忘。要是在初中階段時(shí)學(xué)生對(duì)哈語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)基礎(chǔ)好，那么在高三輔導(dǎo)時(shí)簡(jiǎn)單地回憶一下，就不會(huì)有很多的困難。例如：在輔導(dǎo)《語(yǔ)態(tài)學(xué)》、《句法》部分的同時(shí)，要重點(diǎn)輔導(dǎo)句段、句子銜接方法及簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的難點(diǎn)。那么教師要讓學(xué)生多做、分析這些定義實(shí)際中運(yùn)用的練習(xí)題和作業(yè)。比如名詞和形容詞作主語(yǔ)的句子大多數(shù)學(xué)生往往不會(huì)做。還有有些學(xué)生不會(huì)分簡(jiǎn)單單句的結(jié)構(gòu)和分類。還有對(duì)詞類、詞綴和介詞也要多做一下輔導(dǎo)、多做些練習(xí)題更好。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1、讓學(xué)生形成興趣、提高表達(dá)能力

興趣是最好的老師，是寫作的重要?jiǎng)恿?。這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。提高學(xué)生的寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。作文教學(xué)失敗最主要的原意之一是學(xué)生產(chǎn)生厭煩寫作的情緒。那么怎樣才能提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣呢？

要做以下幾點(diǎn)：①鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想法寫作文；②要開(kāi)拓學(xué)生自由表達(dá)的空間；③激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性。①指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材；②擴(kuò)展學(xué)生獨(dú)立寫作思路。

提高學(xué)生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們樂(lè)于動(dòng)筆，易于表達(dá)，說(shuō)出真心實(shí)感的都是行之有效的方法。要認(rèn)真的修改學(xué)生的每個(gè)作文，公平地評(píng)價(jià)，適當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和不一樣的特點(diǎn)。

高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生獲得的知識(shí)系統(tǒng)化，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解、鞏固與提高，使基本技能進(jìn)一步熟練，從而整體上提高學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。按照上述的輔導(dǎo)方法，肯定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。