奚芳

在幼兒園一日活動中需要培養(yǎng)幼兒良好習(xí)大約有以下幾個方面：1、培養(yǎng)孩子良好的勞動習(xí)慣，以及自我服務(wù)的意識 2、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和獨立性3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)打基礎(chǔ)4、家園合力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒良好的習(xí)慣養(yǎng)成滲透在幼兒園一日活動中各個環(huán)節(jié)，在幼兒園各領(lǐng)域教育活動中，也起著很重要的作用。下面就以美術(shù)活動為例，談?wù)勗诿佬g(shù)活動中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

一、在手工活動中，培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生、有條不紊、戰(zhàn)勝困難的習(xí)慣

幼兒園手工活動形式很多，有折紙、粘貼、橡皮泥制作、剪紙等，所要準(zhǔn)備的材料很多。每次活動前，我都要求孩子們“東西要放整齊 ”，用過的東西要放回原處；操作的時候要有條不紊，作好計劃再行動；遇到困難，要鼓勵幼兒堅持到底，戰(zhàn)勝困難；活動結(jié)束后，把剩余垃圾整理干凈，放到垃圾筒里。如在中班美術(shù)活動“我的可愛蛋寶寶”中，我除了為幼兒提供了各種各樣的蛋之外，還為幼兒提供了毛線團(tuán)、彩紙、彩筆、剪刀、膠帶、火柴、雙面膠、紙盒、杯子等輔助材料，幼兒在思考讓蛋漂亮 可愛起來的方式時思路就更廣了。先給幼兒提出以上幾點要求，讓他們心中先想好先做什么后做什么，再教他們操作，雖然材料很多，但孩子們在我的提醒下，他們有條不紊地制作起來。有的將蛋寶寶畫成了彩蛋；有的將蛋放入杯子中，做成了笑臉娃娃；有的用毛線綁在火柴上，再把火柴穿進(jìn)蛋殼，作成了吊飾，方法多種多樣。在使用輔助材料時，很多孩子遇到困難，不知該怎么做，我鼓勵他們開動腦筋想辦法，拓展了幼兒的思維，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，使他們最終取得了成功。活動結(jié)束后，我又指導(dǎo)幼兒收拾整理，具體學(xué)習(xí)整理的方法，還有用的材料要收理起來，剩余垃圾要放到垃圾筒里。為使他們自覺監(jiān)督自己，我把這些規(guī)則編成故事和兒歌，他們更加樂于接受了。久而久之，孩子們都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

二.在繪畫活動中，要求幼兒耐心細(xì)致、謙虛好學(xué)、天天向上

繪畫活動的內(nèi)容、材料要根據(jù)孩子當(dāng)前的興趣和需要更換、補(bǔ)充，保持內(nèi)容和材料的吸引力，一步一步地培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、謙虛好學(xué)、天天向上的精神。如在教孩子們畫連環(huán)命題畫《小蝌蚪找媽媽》時，第一次，我為孩子們準(zhǔn)備了油畫棒，他們可以直接作畫，盡量注意畫面力求鮮艷多彩、生動活潑，有多層次、多角度的變化；第二次，我為他們準(zhǔn)備了水彩筆，要求他們先勾出輪廓，再涂上顏色，要涂得均勻漂亮，這就必須耐心細(xì)致；第三次，我提供給他們毛筆和顏料，先示范水墨畫的方法，再鼓勵他們進(jìn)行嘗試。在此過程中，幼兒活動的興趣不斷被激發(fā)，有新問題不斷產(chǎn)生，從而使幼兒持久地保持對美術(shù)的興趣和探索積極性，潛移默化，養(yǎng)成了耐心細(xì)致，謙虛好學(xué)，天天向上的好習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是什么神秘的、教條的事，它就在我們 的身邊，這些好習(xí)慣對幼兒是終身受益的。

三.在美術(shù)欣賞中，引導(dǎo)幼兒集中注意、細(xì)心觀察、換位思考

在美術(shù)欣賞教學(xué)活動中，幼兒喜歡色彩強(qiáng)烈、動作夸張的形象，而且具有泛靈心理，喜歡各種小動物。烏申斯基曾說過：“注意是心靈的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進(jìn)來?！睘槲變旱淖⒁?，我們選擇提供的欣賞內(nèi)容、材料必須是貼近幼兒生活、符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平、使幼兒容易理解和感知的。太容易，不能激發(fā)幼兒欣賞的積極性；太難，幼兒欣賞不透，不能理解，容易產(chǎn)生畏難情緒。在引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍的大自然時，要讓幼兒多看，仔細(xì)反復(fù)地欣賞，多想，從而感受無處不在的美。教師的提問對幼兒的觀察活動起著很重要的作用，有效的提問，可以由淺入深激發(fā)幼兒欣賞活動的興趣，鼓勵幼兒多角度發(fā)現(xiàn)、換位思考問題。有的時候在提出問題時，幼兒就會紛紛說出自己的見解答案，我并不馬上給予肯定或否定，不直接介入，不隨意評價，而是微笑等待，以尊重和關(guān)注幼兒的個性欣賞方式，鼓勵他們從多角度發(fā)現(xiàn)，嘗試一下?lián)Q位思考，讓幼兒理解畫家的感受，再從思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中長知識，由知識中了解這個事物，陶冶情操。

四、在集體創(chuàng)作中，鼓勵幼兒謙讓合作、關(guān)愛他人、認(rèn)真負(fù)責(zé)

我們美術(shù)教學(xué)中提倡幼兒集體創(chuàng)作，在和小伙伴一起作畫過程中，可以使孩子們體驗到合作的快樂。我們在活動中注意利用活動區(qū)、小組活動等集體創(chuàng)作形式，給幼兒提供自由選擇交往合作的機(jī)會和條件，并及時地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒間的合作問題給予幫助，在孩子求助時給予適宜的啟發(fā)，讓幼兒感到合作是一件輕松而愉快的事。如在集體創(chuàng)作《我為大班哥哥姐姐做禮物》活動中，我采取小組活動集體創(chuàng)作形式，在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，發(fā)動幼兒一起收集、準(zhǔn)備所需活動內(nèi)容與材料，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。先和孩子們一起討論制作主題，根據(jù)相同的制作興趣，讓他們自由結(jié)為一個一個的小組，鼓勵他們分工合作，使孩子學(xué)會關(guān)愛他人，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師可高興地參與孩子們的合作，保持幼兒集體創(chuàng)作的積極性。孩子們互相幫助共同完成作品的創(chuàng)作，不但在自己原有水平上獲得進(jìn)步和發(fā)展，還體驗到合作成功的快樂，增強(qiáng)了群體意識。