趙世浩

摘要：在當前時期大學生創(chuàng)業(yè)已經成為社會發(fā)展中的一個普遍現(xiàn)象，如何提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，也成為關系到大學生創(chuàng)業(yè)成功率的一個重要問題，要有效解決這一問題，加強對高校創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學條件的完善，建立可靠的保障機制是十分必要的，下面我們就從農科類高校角度出發(fā)，對其創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學條件保障機制的建設展開探討。

關鍵詞：農科類高校；創(chuàng)業(yè)基礎；實踐教學條件；保障機制

近年來大學生創(chuàng)業(yè)教育已經受到越來越多高校的重視，基于創(chuàng)業(yè)教育的實踐性特點，做好創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學也是十分重要的，要保證創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的有效性，還需要建立起相應的實踐教學條件保障機制予以支持，這也是加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然要求。

一、加強統(tǒng)一領導，強化組織保障

農科類高校創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的順利開展，離不開科學的組織領導予以保障，通過加強統(tǒng)一領導，來強化組織保障也是創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學條件保障機制建設的一個重要環(huán)節(jié)。具體來說，農科類高校應立足自身實際辦學條件與特點，從學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實際角度出發(fā)，建立科學的領導機制，包括高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導辦公室、學生創(chuàng)業(yè)教育領導小組、教學實踐管理小組等，負責創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學開展過程中的整體規(guī)劃、教學方案制定、教學管理監(jiān)督與進度把控等各方面的工作，同時還要選派有多年創(chuàng)業(yè)指導經驗的資深教師和相關專家組建評審小組，對基礎實踐教學的成果進行客觀科學的評價，從而為基礎實踐教學的調整和創(chuàng)新提供科學指導，保障創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的高效有序開展。

二、加強基礎建設，強化資源保障

創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學最突出的特點是其實踐性，要保證實踐教學的有效開展，還需要一系列的資源作為基礎保障。對于農科類院校而言，加強對實踐教學的基礎設備設施建設是尤為必要的，除要加大投入建設常規(guī)的創(chuàng)業(yè)實訓基地、創(chuàng)業(yè)項目孵化基地外，還應為農科類專業(yè)學生在專業(yè)方向的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的實驗場地、設備、儀器和必要的研發(fā)資金等資源，這樣才能夠保證學生創(chuàng)業(yè)基礎教學的順利開展。在創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學資源建設過程中，還要加強對資金利用的監(jiān)管，應建立專項資金，以滿足創(chuàng)業(yè)實踐基礎建設與設施設備更新完善的經費需求，并要通過嚴格的監(jiān)管，保證?？顚Ｓ?，嚴格杜絕專項資金的隨意挪用、占用，為創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學提供可靠的資金基礎。此外，還要加強對其他非物質資源的整合，包括校園文化資源、人脈資源、專業(yè)課教學資源等，為創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學提供服務與支持，全面保障創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的效果。

三、加強教師培訓，強化師資保障

創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學與專業(yè)課教學一樣，都需要有強大的師資隊伍予以保障和支持，因此，在農科類高校創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學條件保障機制的構建中，還需要加強對教師培訓的重視，著力打造一支專業(yè)水平高、綜合素質硬的強大師資隊伍，為創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的開展提供有力的師資保障。一方面，農科類高校應加強對創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的專業(yè)化培訓，并建立嚴格的考核機制，強化教師的理論基礎以及對學生創(chuàng)業(yè)實踐的指導能力，也要定期組織針對創(chuàng)業(yè)教育教師的經驗交流與教學討論，可聘請農科方向創(chuàng)業(yè)指導的專家來校做擔任專業(yè)顧問，增強創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的綜合實力。另一方面，還應加強對各專業(yè)課任課教師的創(chuàng)業(yè)教育知識培訓，立足農科類專業(yè)的實踐性特點，通過各專業(yè)課教師將創(chuàng)業(yè)教育及實踐的相關知識滲透到專業(yè)課教學當中，逐步加深學生對創(chuàng)業(yè)基礎實踐的認識，也為創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的有效開展創(chuàng)造有利條件。

四、完善制度建設，強化制度保障

完善的制度也是保障農科類高校創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學有效開展的必要條件，農科類高校應在準確把握自身實際的基礎上，制定完善的創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學工作制度，教學管理制度，教學成果評價機制，教師工作職責，學生參與實踐活動的管理規(guī)范等，要充分考慮實際教學中可能出現(xiàn)的各方面影響因素，針對“教、學、管”各個環(huán)節(jié)進行有效的規(guī)范把握，確保創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的開展有科學的指導，保證實踐教學的良好順利開展。此外，還應分別針對學生和教師各類違反管理制度規(guī)定的行為制定明確合理的處罰辦法，嚴格公正的落實各類處罰決定，處罰并非根本目的，而是為了通過這種方式，使學生與教師能夠更加自覺的遵守相關制度，保障創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的規(guī)范開展，保證對學生創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)的良好效果。

總結：

完善可靠的教學條件保障機制是提高教學實效的必備要素，在現(xiàn)階段農科類高校創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學的開展中，高校應注重對實踐教學開展的基礎條件建設，并結合實際對創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學條件的保障機制進行完善構建，以此來滿足創(chuàng)業(yè)基礎實踐教學開展的各方面需求，保證實踐教學質量，從而有效提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學生未來的自主創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展打下良好的基礎。

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基金項目：湖南省教育廳2015年科學研究一般項目《地方農業(yè)高等院校農科類大學生成長階段規(guī)律研究》（項目編號：15C0684）階段性成果。