【摘 要】本文根據(jù)新課改時(shí)代的特征分析了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，并指出了當(dāng)前形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革方向，具體可從以下幾方面著手：合理遴選計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的相關(guān)教材，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；改革舉措

當(dāng)前我國(guó)正處于信息化時(shí)代，每個(gè)社會(huì)成員都必須具備一定的信息素質(zhì)才能立足于社會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，可是當(dāng)前形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)還是存在諸多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣不大，最終導(dǎo)致教學(xué)效率不高。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該著力解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以此提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率！

一、合理遴選計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的相關(guān)教材

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專任教師在進(jìn)行基礎(chǔ)性課程教學(xué)時(shí)應(yīng)合理遴選計(jì)算機(jī)教材，從而讓教師能夠有效的教學(xué)。計(jì)算機(jī)教師在遴選教學(xué)材料時(shí)，可以在遴選紙質(zhì)版本教材的根基上，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或者電子方面的資料等。此外，教師還可以遴選一部分實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的教學(xué)模塊，制作成各種教學(xué)課件，構(gòu)建與之相關(guān)的素材庫(kù)或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性課程的相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)而能更快地讓學(xué)生深入掌握各方面的新信息技術(shù)。由此我們可以看出，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師遴選合理的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，能夠有效克服單一化的紙質(zhì)版本教材，滿足各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，能有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)水準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)有著相當(dāng)重要的意義。

二、不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教師務(wù)必加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可從以下兩層面著手：第一，大面積收集信息，合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教師在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上的安排應(yīng)緊緊圍繞當(dāng)前社會(huì)的硬性化需求，務(wù)必摒棄那些毫無(wú)意義的教學(xué)內(nèi)容，凸顯“信息技術(shù)的實(shí)踐性”。合理處理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)原本就有的實(shí)踐性環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地梳理，明確這些實(shí)踐性環(huán)節(jié)存在的層次性關(guān)系。進(jìn)而據(jù)此制定與之相關(guān)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)性指導(dǎo)書、CAI系列課件與相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施等。與此同時(shí)還應(yīng)注意進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)在邏輯范疇與結(jié)構(gòu)范疇的關(guān)聯(lián)和綜合，進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)范疇、制作范疇、維護(hù)范疇等領(lǐng)域的綜合性技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有部分項(xiàng)目的綜合技能能夠達(dá)到較高的水準(zhǔn)。這不但是計(jì)算機(jī)課程專業(yè)教學(xué)構(gòu)成自身特點(diǎn)的基本要求，也是切實(shí)解決實(shí)踐性問(wèn)題的必要性基礎(chǔ)，更為重要的是能夠不斷加強(qiáng)中職生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的自信心。第二，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。中職計(jì)算機(jī)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：中職生正處于思維轉(zhuǎn)型時(shí)期，教師務(wù)必重視培養(yǎng)中職生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的興趣。首先要培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的興趣。放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓其親自感受計(jì)算機(jī)技術(shù)操作過(guò)程的樂(lè)趣。這種樂(lè)趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大動(dòng)力。其次要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論的興趣。只有掌握了基本的理論，才能很好地操作計(jì)算機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論的興趣包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)問(wèn)題的興趣。

三、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)

目前我國(guó)大力推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這勢(shì)必對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，首先在教學(xué)觀念上，教師必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置范疇、課程輔導(dǎo)領(lǐng)域、技能訓(xùn)練范疇、內(nèi)容設(shè)置領(lǐng)域緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、適應(yīng)社會(huì)能力、就業(yè)服務(wù)等項(xiàng)目展開，緊緊圍繞社會(huì)需求、市場(chǎng)需求、企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，制定學(xué)生的學(xué)習(xí)方案與教學(xué)計(jì)劃，在深入研究中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的根基上，借助網(wǎng)絡(luò)了解、實(shí)地性的調(diào)查、市場(chǎng)領(lǐng)域的調(diào)研等方法來(lái)關(guān)注當(dāng)前市場(chǎng)變化的動(dòng)態(tài)，以此了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求方向，從而為中職生設(shè)定與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師可使用合作式教學(xué)方法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)。在教學(xué)進(jìn)程中，教師可事先將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組都布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后通過(guò)小組內(nèi)的討論和小組間的商榷來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在相互討論的進(jìn)程中能夠想出很多新辦法與新方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師還可在教學(xué)進(jìn)程中運(yùn)用探究式的教學(xué)方法。這種教學(xué)法就是教師在授課進(jìn)程中沒有直接將教學(xué)內(nèi)容講授給學(xué)生聽，而是設(shè)置一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生在思考問(wèn)題的進(jìn)程中，需要運(yùn)用到多種思維方式，會(huì)產(chǎn)生很多想法，并且還能運(yùn)用各種不同的方法思考出這些問(wèn)題的答案，如此一來(lái)就能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外計(jì)算機(jī)教師還可以充分借助全國(guó)性的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，在對(duì)學(xué)生開展考試培訓(xùn)時(shí)，借助各種試題資源，讓學(xué)生在解題進(jìn)程中可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，運(yùn)用多種思考問(wèn)題的方式進(jìn)行思考，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

在高度信息化的今天，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)日益重要，應(yīng)用型的技術(shù)人才必須具備一定的信息素質(zhì)，沒有良好的信息素質(zhì)是難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求中職計(jì)算機(jī)教師必須樹立新課改理念，堅(jiān)持以生為本的原則，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，方能有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)！

作者簡(jiǎn)介：袁四剛（1976-），男（漢族），湖南長(zhǎng)沙，長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專，中學(xué)一級(jí)教師，從事中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)多年。

參考文獻(xiàn)：

[1]段彩霞.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2015（12）

[2]薛堂.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探討[J].職教通訊.2015（09）

[3]張瀟瀟，蔣永培.談職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（03）

[4]張巍.對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].黑龍江科學(xué).2015（10）

[5]劉云晶.新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的策略[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用.2015（23）