周葛林

【摘 要】對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。注意力的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著緊密的聯(lián)系。影響小學(xué)生課堂的注意力的因素多種多樣，闡述了小學(xué)生注意力的特點，并從教師和學(xué)生兩方面因素對小學(xué)生課堂注意力的影響進行分析，指出了提高小學(xué)生課堂注意力的方法，旨在給教師和相關(guān)研究者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課堂；注意力

引 言

小學(xué)生的注意力是教師在課堂上的把握點，所以在面對小學(xué)生注意力不集中的情況下應(yīng)總結(jié)注意力特點，在教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生的心理特點，從而讓學(xué)生自主的提高注意力。

一、問題的提出

有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來?！苯處煻加羞@樣的感受，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生不論在課間的表現(xiàn)如何，課堂上的注意力都是很集中的。如果課堂上注意力很難集中的學(xué)生，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，很難保持出色的成績。例如在課堂上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做小動作，玩玩鉛筆，挖挖橡皮......注意力根本無法集中。不要說聽課，就連教師布置的作業(yè)都聽不見，記不住，積極思考的學(xué)生并不多。教師在課堂上提出的要求，不能很好的貫徹，這直接影響了教師上課的情緒，學(xué)生聽課的效率，以及學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、小學(xué)生注意力的特點

心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中，是一切心理過程的開端并貫穿心理活動的始終，是一切實際活動的必要前提和向?qū)?。按照注意選擇方向上的目的是否明確，以及意志努力的參與程度上的差異，可以將注意分為無意注意和有意注意。無意注意是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是有預(yù)定目的，需要一定意志努力地注意。

三、影響小學(xué)生課堂注意力的因素

影響小學(xué)生課堂的注意力的因素多種多樣，本文從教師和學(xué)生兩方面因素對小學(xué)生課堂注意力的影響進行闡述。

（一）教師方面，教學(xué)設(shè)計不合理，不符合兒童心理特點

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)單一

目前我國很多地方還在實行大班授課制。大班使教師很難顧及學(xué)生的特長和特點。在教學(xué)中使用同一種方法。再加上，我國人口基數(shù)大，師資力量小，許多小學(xué)教師一人擔(dān)任多門學(xué)科的課程，結(jié)果不論是語文、數(shù)學(xué)課，還是音樂、美術(shù)課，都使用相同的教學(xué)方法。同樣的教學(xué)壞節(jié)，同樣的時間分配，同樣的教學(xué)要求，不論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的差異，使學(xué)生失去興趣也在所難免。課堂上學(xué)生注意力不集中，是必然現(xiàn)象。

2.教學(xué)方法陳舊

很多教師為了趕上教學(xué)進度，在教學(xué)中很多教師過多地使用傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法，使課堂僅僅成為了一個灌輸知識的場所，教師的教學(xué)被形容成了照本宣科，學(xué)生成了知識的容器，使學(xué)生絲毫不能感受學(xué)習(xí)的興趣，知識的魅力。如果在課堂上不能激發(fā)學(xué)生對知識的好奇與興趣，就談不上課堂注意力的集中。

學(xué)而生厭，影響注意力的集中。

（二）學(xué)生方面，身體狀況、情緒、無意注意等對課堂注意力的影響

1.學(xué)生身體方面影響

學(xué)生的身體出現(xiàn)疲勞、疾病。比如因為看電視等原因而導(dǎo)致睡眠不足，疾病導(dǎo)致休息不好，等等。勢必影響第二天的上課，課堂上犯困、沒精神、注意力不集中就不以為奇了。所以小學(xué)生每天務(wù)必保證8個小時以上的睡眠，尤其是晚間活動不能過度興奮和疲勞。

2.外界刺激產(chǎn)生的無意注意對課堂注意力影響

無意注意對小學(xué)生的影響不容忽視，由于年齡特點，小學(xué)生上課時的注意力更容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。比如上課時有只小鳥從自己的面前飛過，有的學(xué)生就會目不轉(zhuǎn)睛的盯著看，眼睛一動也不動，直到看到小鳥飛走為止，而有的學(xué)生只會看一眼就會回過神來繼續(xù)認真的聽講......

所以集中注意不受外界干擾能力特別重要，教師和學(xué)生自身都要加強有意注意能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、提高小學(xué)生課堂注意力的方法

課堂注意力無法有效集中，是課堂教學(xué)中遇到的最頭疼的，也是最急需解決的一個問題，因為它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。英國以教育家曾說過：“教師的巨大技巧在于集中于保持學(xué)生的注意?！蹦敲?，教師該如何激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，培養(yǎng)他們聽課時的注意力呢？這需要教師在思考教學(xué)時，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們在課堂學(xué)習(xí)中的心理感受，才能保持學(xué)生長久的注意力。

（一）多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生注意力的高度集中，有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？采用多元化的教學(xué)手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件。

（二）用多種手段導(dǎo)入新課

教學(xué)不僅僅是知識的傳授，而是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。不論是在怎樣的班級，學(xué)生都是樂于思考的，在貼近他們經(jīng)驗水平的問題面前，都能全神貫注。這時的他們，精神高度集中，是促使他們集中注意力的絕好時機。在一堂課中，如何使學(xué)生在開始就具備這樣的狀態(tài)，就看教師是如何導(dǎo)入新課，能否抓住學(xué)生的心。

在課堂中，也要注意各個環(huán)節(jié)的相互搭配，不要長時間的進行同一活動，注意讀寫結(jié)合，手腦并用，這樣有利于學(xué)生的注意力提高。

五、總結(jié)

學(xué)生課堂注意力不能有效集中的原因是多方面的，在教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力地方法，也因?qū)W生而異。教師要不斷提高自身師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，俗話說“親其師，信其道”，只有當(dāng)教師抓住學(xué)生的心理特點，貼近學(xué)生的心靈，設(shè)計出合理的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生的注意力更好地跟著老師走，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)習(xí)效果。

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