張勇

【摘要】經(jīng)典文化是中華民族文化寶庫中一顆燦爛的明珠，也是中華民族優(yōu)秀的文化精粹，更是中華民族人民的精神家園和橋梁，無不蘊藏著中華民族的精神和高貴品質(zhì)。而小學(xué)語文教學(xué)活動作為中華民族文化傳承的基礎(chǔ)性途徑，更包含著豐富的經(jīng)典文化，這就需要小學(xué)教師有意識地傾斜經(jīng)典文化挖掘和教育，以便于對國人從小強化經(jīng)典教育以使經(jīng)典文化不斷得以傳承和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；經(jīng)典教育；教學(xué)活動；途徑

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

經(jīng)典教育就是強化經(jīng)典在學(xué)校課程教學(xué)活動中的地位和比重，對學(xué)生進(jìn)行灌輸和引導(dǎo)，以便于學(xué)生對中華文化中優(yōu)秀的文化底蘊和民族精神有一個透徹性的理解和認(rèn)知，從而無形中對中華民族文化形成一種認(rèn)同和自豪感，促使學(xué)生樹立起為中華民族復(fù)興而不斷奮斗的理想信念。而小學(xué)語文教學(xué)活動處于中華民族文化教育教學(xué)過程的初始階段，對民族文化起著奠基作用，同時，小學(xué)生的認(rèn)知和思維正處于萌芽開放階段，在小學(xué)語文教學(xué)活動中強化經(jīng)典教育，有助于經(jīng)典文化及時地對小學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化，情操進(jìn)行培育和人格進(jìn)行鍛造，最終，不僅使小學(xué)生獲得全面發(fā)展，更使中華優(yōu)秀民族文化和高尚民族精神及早地落地生根和開花。

一、在小學(xué)語文教學(xué)活動中強化經(jīng)典教育的必要性

經(jīng)典文化是對中華民族文化和民族精神進(jìn)行凝練和提取的結(jié)果，不僅是民族文化的精華，更是中華民族人民的精神食糧。只有對經(jīng)典文化進(jìn)行傳承和發(fā)展，才能夠使中華民族人民在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中經(jīng)受不良文化思潮和價值觀的沖擊，永葆民族性、萬眾一致、齊心協(xié)力不斷推動中華民族獲得繁榮和發(fā)展。小學(xué)生的思維模式和知識結(jié)構(gòu)還未形成處于建構(gòu)階段，在小學(xué)語文教學(xué)活動中強化經(jīng)典教育，不僅有助于小學(xué)生及早地對中華民族文化形成一種認(rèn)同感和自豪感，而且有助于小學(xué)生及早地對民族精神形成一種透徹性地理解和敬畏，從而促使小學(xué)生在心中油然生成一種民族使命感和責(zé)任感，愿意為中華民族的不斷繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)和不斷完善自己。那么，中華民族人民的民族文化和民族精神從小得以培養(yǎng)和養(yǎng)成，從而也使中華民族的民族之魂不斷得到升華和發(fā)展，這正是當(dāng)下中華民族進(jìn)行的民族復(fù)興之路所必須要堅持和發(fā)揚的核心國家文化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃。

二、在小學(xué)語文教學(xué)活動中強化經(jīng)典教育的途徑

（一）強化語文教材中經(jīng)典文化的閱讀和品味

綜合性地對小學(xué)語文教材內(nèi)容進(jìn)行深刻地剖析，會驚喜地發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語文教材內(nèi)容中囊括了豐富的、不同形式和題材的文化經(jīng)典?；谶@些經(jīng)典文化是人們在長期的生活和實踐過程中的濃縮和提煉，這就使得這種經(jīng)典文化內(nèi)容深厚和意蘊深遠(yuǎn)，如果不進(jìn)行反復(fù)性的研讀和品味，難以對經(jīng)典文化進(jìn)行理解和吸收。而小學(xué)生的思維和認(rèn)知還不夠成熟，還處于不斷地引導(dǎo)和開發(fā)階段，因此，對于小學(xué)生來說它們是語文學(xué)習(xí)過程中的重難點問題，這就需要我們的小學(xué)語文教師運用自己的專業(yè)文化知識和素養(yǎng)耐心地有條不紊地對小學(xué)生進(jìn)行傳授和灌輸，值得警惕的是，這一過程不可求快，要穩(wěn)和要細(xì)，從而提升小學(xué)生的認(rèn)知和思維水平，促使小學(xué)生對經(jīng)典文化獲得一種認(rèn)知和欣賞。例如：在進(jìn)行人教版小學(xué)二年級《古詩二首》中的《山行》這一古詩教學(xué)活動時，小學(xué)語文教師要有意識地放慢教學(xué)速度，利用現(xiàn)有的多媒體輔助教學(xué)手段，把《山行》這首詩的讀法和結(jié)構(gòu)展示出來，通過群讀、個人朗讀和精讀的形式，挖掘中華語言文化經(jīng)典的文學(xué)運用形式和藝術(shù)手法，并傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生感受到中華文化的精妙和絕倫之處，在內(nèi)心深處萌生起對經(jīng)典文化的喜愛之情。

（二）強化語文課外教學(xué)活動對經(jīng)典文化的傳播和灌輸

小學(xué)語文課外教學(xué)活動是對課堂教學(xué)活動的延伸和發(fā)展，通過這種生動的、豐富的和充滿活力的課外活動不僅可以使課堂理論得以踐行，而且可以促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深刻性的理解和感悟，顯而易見，它是對嚴(yán)肅的和無趣的課堂語文教學(xué)活動的有效補充。因此，這就需要小學(xué)語文教師集思廣益，開展多種形式的符合小學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點的經(jīng)典文化課外教學(xué)活動，使學(xué)生在娛樂中獲得經(jīng)典文化的內(nèi)涵和價值。例如：小學(xué)語文教師可以采用經(jīng)典詩歌朗誦賽、經(jīng)典故事校園行、經(jīng)典典故解讀會、經(jīng)典詞語接龍賽等形式展開經(jīng)典文化的宣傳和傳播活動，通過這種經(jīng)典文化課外教學(xué)活動，促使學(xué)生改變對經(jīng)典文化艱澀深奧難懂的看法，讓學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文化的有趣和多樣性的一面，從而促使學(xué)生放下成見自覺自愿地去深挖經(jīng)典文化的深厚意蘊和意味深遠(yuǎn)的藝術(shù)張力，那么，經(jīng)典文化就在學(xué)生心中悄然地得到傳播和灌輸。

三、結(jié)語

毋庸置疑，在小學(xué)語文教學(xué)活動中注重對小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典教育，是民族文化、民族性教育和民族精神發(fā)揚的基礎(chǔ)性陣地，通過經(jīng)典教育有助于小學(xué)生對民族文化精華和濃厚的民族情感形成強烈的認(rèn)同和肯定，從而使小學(xué)生在高尚的思想和價值觀引導(dǎo)下不斷健康成長，更使愛國主義情愫在小學(xué)生心中扎根開花，這正是現(xiàn)代小學(xué)語文課程教學(xué)改革追尋最為根本的教育目標(biāo)，值得當(dāng)下小學(xué)教育系統(tǒng)不斷貫徹和踐行。

參考文獻(xiàn)

[1]羅國昌.探討小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典閱讀的作用分析[J].未來英才，2014（7）.

[2]石文慧.小學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)典教育探討[J].課程教育研究，2015（16）.

（編輯：龍賢東）