肖春玉

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，是人類社會進(jìn)步的不竭動力，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主旋律。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為當(dāng)前社會的必然要求。眾所周知，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從小抓起，為更加全面的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以往陳舊成規(guī)的小學(xué)語文教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足新形勢的需要，對小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；創(chuàng)新探究

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小學(xué)語文的重要性

小學(xué)語文是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，初步學(xué)習(xí)文化知識，為將來學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的學(xué)科，是九年義務(wù)教育中一門必不可少且至關(guān)重要的學(xué)科?？梢赃@么說，一個(gè)學(xué)生語文水平的高低完全可以反映出它的學(xué)習(xí)成績。語言是一切知識的載體，包括將來的數(shù)理化。不論是春秋戰(zhàn)國時(shí)代的諸子百家的典籍，還是后來的唐詩宋詞元曲和明清的小說，都是中華文化的精髓，其內(nèi)容不可謂不繁多。若想汲取這些積淀下來的精華，小學(xué)打好語言基礎(chǔ)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)在的教育方向更偏重高等教育，對小學(xué)教育關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教育的弊端

（一）小學(xué)語文師資力量及基礎(chǔ)設(shè)施不夠好

教師是學(xué)生們的啟航燈，為他們照亮前行的路。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，尤其是剛剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)階段起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是花朵，老師是園丁，因此，老師的教學(xué)至關(guān)重要。但是，由于對小學(xué)老師的要求較低，并且工資不高，導(dǎo)致很多小學(xué)老師都在小學(xué)待不住。

有些從事小學(xué)教育較長的語文老師由于資歷老，講解了那么多年的語文基礎(chǔ)，有些厭倦；而一些相對年輕的教師則嫌棄工資低，并且教小學(xué)語文不能提高其學(xué)識；而剛從事教育事業(yè)的年輕老師則可能自己的語文水平還不到家。總之，目前小學(xué)語文老師存在著許多實(shí)際的問題。

小學(xué)一般設(shè)立在村級或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)級，一般而言，其基礎(chǔ)設(shè)施或者師資力量相對較差。對剛接受啟蒙教育的孩子來說，語言本來就是抽象的，學(xué)習(xí)語文本來就不容易，再加上數(shù)學(xué)等還要鍛煉邏輯能力，算數(shù)能力，如果小學(xué)生不能學(xué)好語文，不能很好地掌握題意，理解其想要表達(dá)的意思，對學(xué)生的打擊是相當(dāng)之大的。落后的教育設(shè)施是影響小學(xué)語文老師教學(xué)水平及學(xué)生接受語文基礎(chǔ)知識、認(rèn)識世界的重大阻礙。

（二）小學(xué)語文教育模式僵化

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)模式極其僵化，無非是老師讀一遍，學(xué)生跟著讀一遍，通過一遍遍重復(fù)，以期讓學(xué)生記住。但這些小學(xué)生才剛剛?cè)雽W(xué)，就像一張白紙，什么都不認(rèn)識，這樣的教育模式無非就是掰開學(xué)生的腦子往里邊灌輸知識，學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)積極性都沒有，這也是孩子們討厭上學(xué)的原因之一。

此外，小學(xué)語文老師在給孩子們上課的時(shí)候，大多沒有與孩子們互動，都是死板的完全按照課本上的內(nèi)容教授課程，整個(gè)上課過程沒有活躍的氣氛，孩子們學(xué)起來死氣沉沉，一點(diǎn)積極性都沒有。同時(shí)由于孩子們學(xué)習(xí)的知識太過抽象，只能是老師說什么就聽什么，就記什么，完全沒有自己想象的空間。

三、小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施

語文是其他科目的基礎(chǔ)，為此，小學(xué)生的語文必須應(yīng)當(dāng)學(xué)好。因此在小學(xué)語文教育的師資方面，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)保證為小學(xué)語文老師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和足夠的福利待遇。此外，改變一些老師的思想也是至關(guān)重要的，人民教師本來就是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，無論從事了多少年，無論從事的是否是小學(xué)語文這一個(gè)科目，都必須身在其位，必謀其職，做好自己的本職工作。

由于小學(xué)生知道的太少，因此小學(xué)生們在學(xué)習(xí)小學(xué)語文時(shí)要想認(rèn)識世界就必須要有強(qiáng)大的教育設(shè)施做后盾，比如多媒體教學(xué)，或者用漫畫或者圖像的形式向小學(xué)生表現(xiàn)他們要學(xué)的東西，這樣就不會使它們學(xué)習(xí)語文時(shí)太過抽象。

（二）改變教育模式，活躍教學(xué)氣氛

作為小學(xué)語文教師，就必須要更改一些僵硬的教育模式，小學(xué)生知之甚少，小學(xué)語文教學(xué)不能太僵化，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真加以實(shí)施。創(chuàng)新可以分為兩種，一種是老師的創(chuàng)新，一種是學(xué)生的創(chuàng)新。

老師可以運(yùn)用一些靈活的方式或者措施，盡自己最大可能地為學(xué)生們創(chuàng)造更多的創(chuàng)新機(jī)會，創(chuàng)造和諧的氛圍，比如小學(xué)語文老師在教一個(gè)名詞時(shí)可以盡量地拿一些實(shí)物給學(xué)生們看，也可以要求學(xué)生把他們心目中這個(gè)名詞的樣子畫出來，這樣既能教學(xué)，又能激發(fā)孩子們的想象力。再比如，對一些難記的詩句，老師可以以唱的方式教出來，在有些條件的地區(qū)，可以引入一些VR設(shè)備配多媒體教學(xué)等等，這些創(chuàng)新都會大大提高小學(xué)語文的教育水平和孩子們的接受能力。

而孩子們的創(chuàng)新就是培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，引導(dǎo)和提高其創(chuàng)新意識，激發(fā)其創(chuàng)新動手的激情，把創(chuàng)新性教育實(shí)施到每一堂課的教學(xué)當(dāng)中，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說，說得好不如做得好，在實(shí)踐中，孩子們才能真正體會到語文的魅力，文化的韻味。

四、結(jié)語

中國沒有喬布斯，不是因?yàn)閲说闹巧瘫炔簧?，而是因?yàn)榻逃膯栴}，以前的九年義務(wù)教育基本都是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來做，但自從提倡素質(zhì)教育以后，這種情況大有改觀，學(xué)生們不僅不會再整天整天地坐在教室里，反而因小學(xué)作息時(shí)間的改革有了更多的自由時(shí)間。這代表著小學(xué)教育的，可以讓孩子們更好地了解社會，交更多的朋友。對小學(xué)語文的教育而言，創(chuàng)新也是勢在必行的。語言作為各科的基礎(chǔ)，將嚴(yán)重影響孩子們以后的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)新小學(xué)語文教育模式和方法，將會提高它們的學(xué)習(xí)熱情和成績。創(chuàng)新教學(xué)是大勢所趨。

參考文獻(xiàn)

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[2]李濤.淺析小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的困境與突破[J].新教育時(shí)代，2015（5）.

（編輯：馬夢杰）