車淑波

現(xiàn)代有大量教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行美術(shù)教育，在這其中的中職美術(shù)教育是整個(gè)美術(shù)教育的重要組成部分，為我國(guó)的美術(shù)事業(yè)發(fā)展提供著大量?jī)?yōu)秀人才，因此中職的美術(shù)教育工作也成為我國(guó)美術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文從中職美術(shù)教育的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)其特征分析中職美術(shù)教育教學(xué)模式，以期對(duì)未來(lái)中職美術(shù)教育提出意見和建議。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代來(lái)臨，需要更多的管理應(yīng)用型人才，而目前大多數(shù)的中職美術(shù)專業(yè)仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然中職院校不斷采取措施進(jìn)行改革，但是中職學(xué)校不管是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及手段與方法的改革都是以升學(xué)為目標(biāo)開展，不僅浪費(fèi)了大量的人力物力，而且失去了中職教學(xué)辦學(xué)的發(fā)展特色，因此，急需對(duì)中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式

針對(duì)中職美術(shù)學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)，中職美術(shù)教師在教學(xué)過程中也應(yīng)有所改進(jìn)，創(chuàng)造出不同的教學(xué)模式，使教學(xué)過程有更加良好的效果。在教學(xué)模式上，筆者經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：（1）重視興趣教育。中職學(xué)生的特點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，領(lǐng)悟能力較低。在中職學(xué)生中不乏聰明或努力刻苦的，但由于各種原因?qū)W習(xí)成績(jī)提高不上去，因此到中職讀書。在中職美術(shù)教育中，就更應(yīng)該針對(duì)這一特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，在授課過程中，不以考試為目的，陶冶藝術(shù)情操，提高審美能力，使學(xué)生從內(nèi)心中對(duì)美術(shù)感興趣，希望獲得美的追求，能夠自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果；（2）針對(duì)學(xué)生不同特征因材施教。中職美術(shù)生由于水平參差不齊，在同一課堂上進(jìn)行授課時(shí)，如果進(jìn)行同樣的訓(xùn)練和教學(xué)，則可能無(wú)法獲得最好的教學(xué)效果，而如果每個(gè)學(xué)生面面俱到，在一堂課上又無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，比如有的學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)悟能力較高，對(duì)于獲取信息能力較強(qiáng)，構(gòu)圖能力很好，但細(xì)節(jié)處理上粗枝大葉，很難表現(xiàn)細(xì)節(jié)能力，有的學(xué)生則對(duì)于細(xì)節(jié)處理、光影結(jié)合效果處理非常細(xì)致，但下筆猶豫，構(gòu)圖效果不好，對(duì)于不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)該全盤把握，教學(xué)過程中即使針對(duì)同一靜物也可以分人分組訓(xùn)練，這樣可以達(dá)到良好的教學(xué)效果；（3）與實(shí)際生活相結(jié)合。中職學(xué)習(xí)與美院高校學(xué)習(xí)有所不同，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力較大，而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)美術(shù)教育并不適合中職美術(shù)教育。在教師的教學(xué)過程中，則應(yīng)該注意到這一特點(diǎn)，將教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用、未來(lái)的就業(yè)方向相結(jié)合，利用與生活息息相關(guān)的各種元素進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)應(yīng)用于生活之中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，與社會(huì)接軌，使學(xué)生在接受中職教育后，能夠以最佳姿態(tài)快速進(jìn)入工作狀態(tài)，為社會(huì)建設(shè)提供力量。

二、中職教學(xué)模式失去中職特色

中職教學(xué)的根本任務(wù)是為了培養(yǎng)更多社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型專業(yè)人才以及具備高素質(zhì)水平的勞動(dòng)者。但是在現(xiàn)實(shí)中，中職教學(xué)的模式?jīng)]有擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，比如說：在教學(xué)手段上仍然采取強(qiáng)制灌輸?shù)姆绞剑虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上更是針對(duì)應(yīng)付高考，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職教育教學(xué)過程中都是以教師為中心開展教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，而且中職美術(shù)教學(xué)僅是注重對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)與社會(huì)直接接觸，從而導(dǎo)致他們獨(dú)立實(shí)踐操作能力與社會(huì)適應(yīng)能力都比較差，也直接導(dǎo)致中職教學(xué)失去了職業(yè)特色。出現(xiàn)這一問題的原因主要是由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)、社會(huì)以及學(xué)生自身比較注重追求所謂的“高學(xué)歷”。普通高等教育的發(fā)展與擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源范圍不斷減少，這也迫使中職學(xué)校直接將美術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向定位在普高升學(xué)的目標(biāo)上，把主要的精力集中于把美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生送到高等的藝術(shù)院校，從表面來(lái)看這個(gè)目標(biāo)起點(diǎn)相對(duì)較高，不僅滿足了家長(zhǎng)與學(xué)生的升學(xué)夢(mèng)想，更加為中職學(xué)校提高了聲譽(yù)。雖然有助于中職院校增加生源，但是卻更加是中職學(xué)校的教學(xué)模式?jīng)]有任何特色可言，更加趨向于普教模式。

三、中職美術(shù)專業(yè)教師較少

中職學(xué)校的美術(shù)專業(yè)教師非常少，導(dǎo)致中職學(xué)校不得不采取大班教學(xué)的模式，專業(yè)美術(shù)教師基本沒有時(shí)間專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化的指導(dǎo)。中職學(xué)校的美術(shù)專業(yè)教師少，主要是由兩方面的原因引起的，一是由于引進(jìn)美術(shù)專業(yè)教師的成本較高，在無(wú)形中增加了中職學(xué)校的壓力，學(xué)校為了節(jié)約成本，因此，并沒有增加美術(shù)專業(yè)教師的數(shù)量的計(jì)劃；二是由于中職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)眾多，專業(yè)美術(shù)教師的壓力較大，進(jìn)修機(jī)會(huì)卻相對(duì)較少，很多美術(shù)專業(yè)教師認(rèn)為作為中職美術(shù)教師發(fā)展形勢(shì)不樂觀，很多教師不愿意從事中職美術(shù)教師。這也給中職學(xué)校的專業(yè)美術(shù)教學(xué)模式改革工作帶來(lái)了很大的沖擊。

四、中職學(xué)校對(duì)教學(xué)模式改革工作認(rèn)識(shí)的偏差

目前中職學(xué)校把教學(xué)模式改革的最終目標(biāo)放置在提升升學(xué)率上，從表面看似是為了提高教學(xué)的質(zhì)量對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，但是大多的中職學(xué)校只是減少了美術(shù)專業(yè)課程中的體育、德育的課程，以此來(lái)擴(kuò)增對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。借以提升高考的升學(xué)率，而忽視了對(duì)就業(yè)率的提升，中職學(xué)校教育承擔(dān)著升學(xué)與就業(yè)的雙重任務(wù)，但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看中職學(xué)校對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)途徑的開發(fā)并沒有引起足夠的重視。出現(xiàn)這一情況的原因主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，中職學(xué)校自身的生存面臨著很大的壓力，由于普通高校的擴(kuò)招，給中職學(xué)校帶來(lái)更大的壓力，為了能吸引生源，有些中職學(xué)校在沒有做足準(zhǔn)備之前盲目的設(shè)置熱門專業(yè)吸引生源，比如說：沒有對(duì)美術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研，師資力量以及實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地不充足等，從而給中職學(xué)校開拓就業(yè)途徑增加了成本。

五、結(jié)語(yǔ)

人類社會(huì)對(duì)于美和藝術(shù)的追求不會(huì)停息，因此對(duì)于美術(shù)人才的需求也就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。在我國(guó)的中職美術(shù)教育過程中，許多教育前輩已經(jīng)提出了很多寶貴的意見，教育同僚們?cè)诟鱾€(gè)中職院校的美術(shù)學(xué)科講臺(tái)上日復(fù)一日的貢獻(xiàn)著自己的力量，為社會(huì)輸送著有用的人才。在未來(lái)的中職美術(shù)教育道路上，我們應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展，把握社會(huì)需求，針對(duì)學(xué)生和教育的發(fā)展特點(diǎn)，開拓創(chuàng)新教學(xué)模式，為我國(guó)的美術(shù)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。