戴大瓊

學(xué)習(xí)動機(jī)作為影響學(xué)習(xí)效果的一項非常重要的非智力因素，一直受到國內(nèi)外研究者的關(guān)注。人們在學(xué)習(xí)時，總會有一些情感因素對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。積極的情感因素可以促使人們更快更好地學(xué)習(xí)，而消極的情感因素則會阻礙人們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。動機(jī)因素就是情感因素之一。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺少理想抱負(fù)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，心理承受能力和抗挫折能力差，缺少自信心和競爭力。鑒于此，筆者對我校部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍和教學(xué)方法等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)分析

為了摸清學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，并從中找到一些特征和問題，以調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者在我校隨機(jī)抽查了10個班（10會計、11網(wǎng)絡(luò)、10電器、11會計、11電子、11家電、09升大、09電子商務(wù)、09制冷、09會計）共計345名學(xué)生作為調(diào)查對象，結(jié)果如下：

在問卷中，有45%學(xué)生不喜歡英語；有53%學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了考試而學(xué)習(xí)；有50%學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了能找到好工作；有75%學(xué)生喜歡聽英文歌和看英文電影；有82%學(xué)生不喜歡說英語、聽英語廣播和看英文書刊；有19%學(xué)生學(xué)習(xí)英語因為他們的父母要求他們學(xué)；有59%學(xué)生也想學(xué)英語，但學(xué)不會；有76%學(xué)生一有進(jìn)步，就好開心 ；但只有18%學(xué)生在英語課上能積極主動地發(fā)言和16%的學(xué)生經(jīng)常問老師或同學(xué)有關(guān)英語問題。

以上的數(shù)據(jù)說明：絕大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)屬于淺層次的外部動機(jī)，學(xué)生的深層次內(nèi)部動機(jī)沒有得到激發(fā)，沒能掌握正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法?？梢?，中職學(xué)校學(xué)生的外在動機(jī)比較明顯，缺乏內(nèi)在動機(jī)。需要說明的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有三種：外在動機(jī)、內(nèi)在動機(jī)和學(xué)習(xí)情境動機(jī)。在三種動機(jī)中，學(xué)生表現(xiàn)得比較明顯的是外在動機(jī)，而作為教育工作者，我們有必要更多地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。特別是英語教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情境動機(jī)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。因為學(xué)習(xí)動機(jī)與英語學(xué)習(xí)成績之間存在著相互影響的關(guān)系，動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績越好，進(jìn)而越能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教師應(yīng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)以提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略分析

根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，在吸收部分同行的教育方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年在中職學(xué)校的英語教學(xué)實(shí)況，對中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)問題提出以下對策。

（一）充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情境動機(jī)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)

本次調(diào)查中有75%學(xué)生喜歡聽英文歌和看英文電影，教師就應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，教學(xué)生多唱英文歌和多看英文電影，當(dāng)然在選料方面要挑選一些容易學(xué)和聽懂的歌曲和電影，這樣的話，學(xué)生的興趣會更濃一些。如：歌曲和電影《小鬼當(dāng)家》《啊Q正傳》《狂野之河》等。我們多位老師都嘗試過，效果明顯，值得推廣。究其原因，是因為學(xué)生在學(xué)唱英文歌和看英文電影的同時不僅學(xué)會了更多的單詞，而且提高了學(xué)生的口語水平和聽力能力，由于看得懂，而且會唱英文歌曲，這無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)情境動機(jī)，除了鼓勵學(xué)生多唱英文歌和多看英文電影外，英語教師還可以利用校內(nèi)的英文手抄報、海報、英語朗誦和書法比賽、幻燈片等手段，體現(xiàn)和強(qiáng)化一種英語氛圍。如我校每學(xué)年舉行的英語節(jié)，學(xué)生都積極參與，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到了明顯的效果。

此外，英語教師在課堂教學(xué)中采用多形式、多變化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，如在教學(xué)中適時導(dǎo)入一些游戲，創(chuàng)設(shè)語言交流的條件，或創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不錯選擇。

（二）增強(qiáng)中職生的自信心，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

本次調(diào)查中有45%學(xué)生不喜歡英語；有59%學(xué)生也想學(xué)英語，但學(xué)不會，這恰恰說明了中職生缺少自信心。中職生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮、不安、氣憤等消極情緒，這些消極情緒反過來又阻礙他們努力學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生輕松愉快，增加學(xué)習(xí)興趣。正如美國的蓋茨所說“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。而學(xué)生最直接的成功體驗則來自教師的信任與賞識。在英語教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，對學(xué)生要循循善誘，多用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們的自信心。在實(shí)際的教學(xué)過程中要相信學(xué)生，理解學(xué)生暫時失敗所帶來的內(nèi)心痛苦，使他們在精神上得到鼓勵，這是學(xué)生獲得成功體驗的基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生意識到學(xué)好英語既是服務(wù)祖國建設(shè)的需要，也是自身發(fā)展的需要。此外，教師也必須讓學(xué)生明白經(jīng)過努力或改變學(xué)習(xí)方法，英語是可以學(xué)好的。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)

本次調(diào)查中只有18%學(xué)生在英語課上能積極主動地發(fā)言和16%的學(xué)生經(jīng)常問老師或同學(xué)有關(guān)英語問題；有82%學(xué)生不喜歡說英語、聽英語廣播或看英文書刊，這說明中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法存在一定的問題。因此，我們教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。英語教師要經(jīng)常提醒或要求學(xué)生做好：

1.課前預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，培養(yǎng)查閱工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.積極參加課堂活動，養(yǎng)成專心上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.敢于說英文，不要怕犯錯，鼓勵學(xué)生在英語課上能積極主動地發(fā)言，每天大聲讀英文的好習(xí)慣。

4.廣泛閱讀，多看英文書刊，每天堅持閱讀一篇文章的好習(xí)慣。

英語學(xué)習(xí)動機(jī)是英語學(xué)習(xí)活動中的一種自覺能動性和積極性的心理狀態(tài)，可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的提高，反過來，英語學(xué)習(xí)成績的提高，也可以增強(qiáng)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)使之形成了一個良好的循環(huán)。正確對待英語學(xué)習(xí)動機(jī)，需要注重調(diào)查研究學(xué)生特征及其英語學(xué)習(xí)水平，激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)興趣的提升。根據(jù)中職生特征選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，一方面充分利用中職生的學(xué)習(xí)情境動機(jī)，激發(fā)中職生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，另一方面增強(qiáng)中職生的自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，多激發(fā)、多勉勵，少批評，盡最大努力提升中職生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的無限的熱情，相信我們中職的英語課堂也會精彩無限。

責(zé)任編輯何麗華