楊美娟

摘要：作文既是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容又是高考當(dāng)中必不可少的題目之一，因此一定要提升高三作文教學(xué)效率?；诖?，本文主要對(duì)提升高三作文教學(xué)效率的措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高三作文；教學(xué)效率；措施

可以說(shuō)，作文是高考語(yǔ)文試卷中的半壁江山，要想取得高分，不僅要明白高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和高考作文的寫(xiě)作技巧，還要了解哪些作文最容易取得高分。因此高三語(yǔ)文教師一定要采取相應(yīng)的措施提升其效率。

一、提升高三作文教學(xué)效率的重要性

1、改變單一的教學(xué)方法的需要。在新高考要求的形勢(shì)下，學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間解決寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，擺脫寫(xiě)作煩惱；高三老師應(yīng)該進(jìn)一步探究能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)方法，而不是繼續(xù)使用之前的教學(xué)策略。

2、解決高三作文課堂教學(xué)面臨的困境的需要。高考作文在語(yǔ)文試卷中扮演著重要的角色，它質(zhì)量的好壞在很大程度上直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的高低，其重要性顯而易見(jiàn)。然而，處于高三階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，根本就不可能把太多的時(shí)間用在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，更不用說(shuō)寫(xiě)作了，日積月累，他們就會(huì)慢慢地對(duì)寫(xiě)作失去興趣?；谝陨纤?，語(yǔ)文老師應(yīng)該主動(dòng)尋找一種新的教學(xué)策略，以便幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，在較短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的文章。

3、迎合當(dāng)前高考語(yǔ)文變化。最近幾年，有些地區(qū)的高考形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，其主要表現(xiàn)在考題的類(lèi)型有所增加。這就需要學(xué)生花更多的精力以及時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的考題，然而在考試時(shí)間未發(fā)生變化的情況下，怎樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的作文是當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。

二、提升高三作文教學(xué)效率的方法

1、多搜集課本資料。學(xué)生一般都不注意搜集作文素材，即使有資料，也總是那么幾個(gè)，例如，杜甫、李清照、馬克思等反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生作文中，因?yàn)橘Y料過(guò)于老套，學(xué)生的作文內(nèi)容不是遠(yuǎn)離實(shí)際生活就是枯燥無(wú)味，很容易讓人厭倦，不能吸引讀者的注意力。

然而高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，騰不出時(shí)間用于搜尋作文資料，為了更好地處理該問(wèn)題，我嘗試著讓學(xué)生通過(guò)教科書(shū)搜尋想要的資料，知識(shí)復(fù)習(xí)以及資料累積同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)查看教科書(shū)了解到其實(shí)教科書(shū)中有很多資料可以用于寫(xiě)作。我嘗試著每學(xué)完一篇文章就讓學(xué)生談一談讀后感，或者是用自己的語(yǔ)言對(duì)文章加以描述，找到其中的精華，使其盡可能地應(yīng)用在以后的寫(xiě)作中。學(xué)生通過(guò)對(duì)《過(guò)秦論》的學(xué)習(xí)了解到國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固的原因；通過(guò)對(duì)《赤壁賦》的學(xué)習(xí)了解到東坡的笑對(duì)人生等。只有學(xué)生積累了較多的寫(xiě)作素材，才可以在一定程度上提升寫(xiě)作能力。

2、積極評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)。所謂作文，就是用文字來(lái)表達(dá)主觀(guān)想法，需要消耗一定的腦力。它不僅要求學(xué)生擁有較高的表達(dá)能力，還需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但是該表現(xiàn)欲一定要在評(píng)價(jià)的過(guò)程中加以激發(fā)。如果我們?nèi)匀缓車(chē)?yán)格地批改高三學(xué)生的作文，把作文分?jǐn)?shù)壓得很低，始終按照之前的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量高三學(xué)生的作文，就會(huì)找到很多不足的地方，那么經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打擊，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作喪失信心，認(rèn)為自己寫(xiě)不出好的文章。

3、模仿寫(xiě)作技巧。一提到模仿，我們大部分人的第一反應(yīng)就是抄襲。確實(shí)，模仿就是學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧，和創(chuàng)新是反義詞，然而，模仿是人先天生成的一種本領(lǐng)，人類(lèi)從降臨到這個(gè)社會(huì)開(kāi)始，就一直處在模仿階段，不論我們是如何的提倡創(chuàng)新，它都一直存在于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。只有在模仿的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行創(chuàng)新，許多作家都是經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程才被家喻戶(hù)曉的。對(duì)于那些沒(méi)有真正熟悉寫(xiě)作技巧的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是最好的選擇。總而言之，就是讓學(xué)生先對(duì)別人的文章進(jìn)行理解，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧，在此基礎(chǔ)上，再取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的文章。

對(duì)于寫(xiě)作能力較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自由寫(xiě)作是非常困難的事情，然而他們可以通過(guò)模仿進(jìn)行寫(xiě)作，很容易地完成老師布置的作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，還可以在一定程度上提升自己的寫(xiě)作水平。所以我認(rèn)為，模仿是基礎(chǔ)和前提，通過(guò)模仿可以改善作文教學(xué)質(zhì)量。

4、建立“四多”習(xí)慣。①教師要幫助學(xué)生建立多閱讀的習(xí)慣。閱讀可以幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力，是搜集寫(xiě)作材料的一種方法。讀書(shū)是不斷吸收、聚積知識(shí)的過(guò)程，在閱讀的過(guò)程中，人的一些想法、感悟等都會(huì)慢慢地累積下來(lái)。例如，通過(guò)課外閱讀，可以了解到岳飛及楊家將們是如何為保衛(wèi)自己的祖國(guó)而苦苦奮斗的；通過(guò)課外閱讀，可以了解到雷鋒精神是如何的震撼人心的。如果在之后的寫(xiě)作過(guò)程中需要，那么之前存儲(chǔ)的知識(shí)就會(huì)無(wú)形之中被使用。②教師要幫助學(xué)生建立多動(dòng)筆的習(xí)慣。寫(xiě)作能力應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間積累的結(jié)果。只有多動(dòng)筆，才會(huì)使寫(xiě)作變得越來(lái)越容易。所以，對(duì)于剛開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多動(dòng)筆，從而提高寫(xiě)作水平。③教師要幫助學(xué)生建立多思考的習(xí)慣。善于思考，有助于幫助人們?nèi)〉贸晒?。例如哥白尼，偉大的天文學(xué)家，因?yàn)閷?duì)日晷產(chǎn)生了興趣，在不斷思考的過(guò)程中，提出了日新說(shuō)。所謂的多思考，不僅是要對(duì)平時(shí)看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的進(jìn)行思考，還要在寫(xiě)文章的時(shí)候進(jìn)行思考、列出文章大綱。之后將所想內(nèi)容安置在文章的適當(dāng)位置，在此基礎(chǔ)上，我們才可以更快速地寫(xiě)出文章，而不是東湊西拼。④教師要幫助學(xué)生建立多修改的習(xí)慣。修改是寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還可以在一定程度上改善文章的質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該在高一的時(shí)候，就讓學(xué)生養(yǎng)成多修改的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自我修改的樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提高高三學(xué)生寫(xiě)作水平，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，從而才能確保教學(xué)的順利開(kāi)展和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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