陳梅

新的學期開始了，我發(fā)現班上的孩子除了“外形”改變外，連“內在”也更有涵養(yǎng)了。以前常念他們不懂事、不優(yōu)雅，但是現在反而常贊美他們是文質彬彬的紳士、淑女。孩子在這個心智成長的過渡階段，我發(fā)現因為有禮貌，讓他們變化了氣質，無形中也陶冶了人格與基本修養(yǎng)。而且，唯有在這個階段，及時教導孩子禮貌的重要性，他們才會在未來的學習路上，表現得更好，也自然成了習慣。

我?guī)У陌嗉壥求w育班，所以在教練的耳濡目染下，漸漸懂得運動家的風度。比方說，遇到對手時，要先禮后兵；比賽結束時，要謝謝裁判；遇到裁判不公平時，要先舉手或舉牌，再向裁判說明；遇到家長送補品時要懂得說謝謝；不小心在場上有了失誤、犯規(guī)、弄傷對方時，要懂得認錯。也因為在班上的特殊體育風氣下，讓他們不論在課間、放學，都比其他班級的孩子，更懂得禮貌。更重要的是，我常舉古代射箭、下棋的例子，要他們在“君子之爭”中，漸漸受到感化。所以，在帶這一班的過程中，我感受到禮貌一定要在生活中實踐。

當我們教孩子禮儀的時候，可以從食、衣、住、行、育樂中做起，這是最容易也最能看到成效的，這比“理論”來得有效益。吃飯的時候，請師長先慢用、先發(fā)水果給老師，并學會在吃飯前“惜?！薄案卸鳌?；穿著的時候，衣服不拉出來，且整理好自己的儀容；在居家生活里，關門要輕，遇到鄰居要問好，做好敦親睦鄰的工作；行走時腳不拖地，出門都要遵守交通規(guī)則；與人同樂時要有分寸……其實，禮貌就是一種“行”，唯有在“認知”與“行動”中共同建立，才能做個“禮貌小天使”！

“禮貌”包括“禮”與“貌”。禮是一種內在修養(yǎng)，貌是外在的儀態(tài)，兩者均是生活處事中不可或缺的一環(huán)，更是一種由外而內的影響力；當我們懂得在言談舉止間更謹慎的時候，必然能讓內心更有涵養(yǎng)。俗話說：“禮多人不怪”。禮貌和微笑一樣，化解了人際之間的糾葛；也和愛一樣，開創(chuàng)了人類文明的豐美；也因為如此，我們才有“禮儀之邦”之稱，也才有自古流傳下來的禮記、四維八德等圣言明訓。

禮貌也是一種“模仿”“榜樣”，它來自于師長的身教、言教、境教；當師長可以以身作則，要求自己的行為合乎“禮”的時候，孩子才可能接收到“禮”的訊息，并且身體力行去實踐“禮”的表現。禮貌可以提升一個人的氣質與別人對他的觀感；品格決定一個人的人格，禮貌的態(tài)度也決定一個人的高度。當一個人在各方面都表現得很好的時候，他應該要有能力來檢視自己的品格，是否合乎“禮”的準則。否則，當他得到許多成就的時候，他的內在價值分數，仍然只是低成就的。

龍應臺女士說：最大的權力要用最大的謙卑來承擔。的確，謙卑就是品格的陶鑄，也是禮貌的修行與醞釀，只有隨時警惕自己、提醒自己，行事前先三思，謀定而后動，仔細思考做這件事時，是否進行了理智的判斷？是否合乎禮貌的規(guī)準？才不會本末倒置。

中國自古以來被贊許為禮儀之邦，每一個師長，都要在家庭、在學校中發(fā)揚屬于我們固有的美德，才能成為“禮儀之家”、“禮儀之班”、“禮儀之天使”！