周麗華

【摘 要】本文客觀的分析了加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)有效性探究的重要意義，并且對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，同時(shí)根據(jù)這些問題又對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性提出了相關(guān)措施，希望可以對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助，切實(shí)提高課堂效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 有效性 探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.133

在新課程改革背景下，教師們不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)思路，不斷探索創(chuàng)建高效性的課堂。一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的研究，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好建立相關(guān)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的語文水平，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。

新課程改革對(duì)學(xué)生和教師提出了更高的要求，教學(xué)大綱中明確指出，教師們應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。小學(xué)生作為接受新事物的初步階段，更容易受到新事物的吸引，將現(xiàn)代科技的各種資源運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)中教師的積極引導(dǎo)是關(guān)鍵，教師應(yīng)該運(yùn)用不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”式的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中融入相關(guān)的趣味性，運(yùn)用多媒體教學(xué)為同學(xué)播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的樂趣。這篇文章對(duì)新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出了相應(yīng)的促進(jìn)初中語文課堂有效性的措施，希望可以對(duì)廣大教師從事教學(xué)活動(dòng)有所啟示。

一、提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的重要意義

時(shí)代是不斷發(fā)展的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路也是不斷變化的。因此教師們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，充分掌握學(xué)生到底想要什么，喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來制定教學(xué)計(jì)劃，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)，在科技高速發(fā)展的當(dāng)下，教師們應(yīng)該充分把握現(xiàn)代科技帶來的先機(jī)，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)過程中，充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。古人云：腹有詩書氣自華。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生讀書方面的培養(yǎng)也是不可忽視的，教師應(yīng)該給學(xué)生推薦相關(guān)書目，讓學(xué)生在課下進(jìn)行誦讀，既開闊了學(xué)生的眼界，又有利于提高學(xué)生人生價(jià)值觀，這句話是非常有道理的，語文學(xué)習(xí)就是一個(gè)讓人逐漸成長(zhǎng)的過程，一個(gè)提高修養(yǎng)的過程，一個(gè)不斷完善自己的過程。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念偏差，備課不認(rèn)真

隨著新課改的進(jìn)一步深入，教師們也應(yīng)該不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，不少教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，將學(xué)生帶入到“題海”里面去掙扎，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，還有很多的家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線上”，給學(xué)生報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，剝奪了學(xué)生的自由時(shí)間，進(jìn)一步加劇了學(xué)生排斥學(xué)習(xí)的心態(tài)；還有部分老教師，不懂得教學(xué)方式的創(chuàng)新，一味地使用多年以來的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂顯得呆板無趣，缺乏現(xiàn)代方式的加入，不能吸引學(xué)生的興趣，不能準(zhǔn)確把握當(dāng)代學(xué)生的心理，這些都不利于教師們平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）課堂活動(dòng)設(shè)置盲目，學(xué)生積極性差

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師掌握著課上的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于新知識(shí)的傳授，教師們更多的傾向于直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記錄下來，再記住，這是不可取的。另外，設(shè)置課堂小組活動(dòng)是教學(xué)過程中的一個(gè)新探討，這也是當(dāng)前新課標(biāo)的要求，有些教師將小組活動(dòng)看作是課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分，所以對(duì)課堂的小組活動(dòng)有了更多的安排。但是一節(jié)課的時(shí)間是有限的，課程比較多，從而導(dǎo)致課余時(shí)間也是有限的，學(xué)生們對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備不夠，但又不得不去準(zhǔn)備，使學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理，收不到理想中的課堂效果，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了課堂效果低下。

三、促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效性的教學(xué)策略

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，活躍課堂氣氛

正如平時(shí)所說：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)科目感興趣，其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)越高在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，掌握當(dāng)下學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的心理因材施教，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都充分掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)該營造一個(gè)相對(duì)融洽的學(xué)習(xí)課堂，充分把握學(xué)生們的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)愉快的環(huán)境中收獲知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)那些教材上沒有的知識(shí)，充分吸收學(xué)生的眼球。

（二）提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師之間交流

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)的主體。當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域部分教師的綜合素質(zhì)并不是很高。教師在教學(xué)過程中居于關(guān)鍵作用，教師引導(dǎo)得當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。我們要加強(qiáng)初小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)提高，在平時(shí)加強(qiáng)教師的職前教育和職后培訓(xùn)，平時(shí)開設(shè)相關(guān)的論壇和講座，為教師們之間的共同交流提供條件，及時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，不斷探究新的教學(xué)模式，在平時(shí)的課余時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的知識(shí)，不斷更新小學(xué)語文教育理念。從而提高學(xué)生的語文知識(shí)與技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言運(yùn)用習(xí)慣，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文水平，塑造學(xué)生健全的人格。

（三）跟隨時(shí)代腳步，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科技

時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的語文知識(shí)以框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識(shí)有關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到語文獨(dú)特的魅力，在一些平常的誦讀中加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，逐漸形成積極向上的價(jià)值觀，進(jìn)而愛上語文這門學(xué)科。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到小學(xué)語文教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升對(duì)于語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，從而促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效性的探究任重而道遠(yuǎn)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能急于求成，一蹴而就，需要教師和學(xué)生的共同努力。因此，我們的國家及學(xué)校要建立更為完善的規(guī)章制度，確保正常教學(xué)工作的開展，教師要不斷進(jìn)行研討深入，尋找更為有效的教學(xué)思路與方法，更好的講授課堂知識(shí)，當(dāng)然這些也離不了學(xué)生們的配合。希望這篇文章可以對(duì)廣大小學(xué)語文教師有所啟示，對(duì)以后的語文教學(xué)工作有所幫助，從而提高學(xué)生的積極性，提高課堂的有效性，從而切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)用語文知識(shí)的能力。