李莉

窗外陽光明媚，教室里卻陰云密布，同學(xué)們都緊皺著眉頭，大家都在為李老師最近布置了太多作業(yè)而發(fā)愁。他們圍在一起，想著各種點(diǎn)子應(yīng)對(duì)，最后，我向班長(zhǎng)提議說：“李老師最喜歡她的幺兒，我們讓幺兒勸她，肯定管用！”

幺兒是小孩的意思，我們也是從李老師口中得知她總是陪著幺兒看動(dòng)畫片，才知道李老師很疼愛幺兒的。于是，我們開始給幺兒寫信。信的內(nèi)容如下：

同學(xué)：我們不知道你的名字，但是，你媽媽是我們老師。她最近給我們留的作業(yè)太多了，做到很晚都做不完。你也是孩子，應(yīng)該知道當(dāng)孩子的辛苦吧？希望你勸勸你媽媽，讓她少留點(diǎn)。謝謝你。

三（2）班的同學(xué)

信發(fā)出后，我們忐忑地觀察著李老師的變化。兩天后，李老師帶著笑意走進(jìn)教室，那天后的作業(yè)，就一點(diǎn)也不多了。

又過了兩天，我們竟然收到了幺兒的回信：

同學(xué)們，你們好。我是李老師的幺兒，叫小新。沒想到媽媽因?yàn)榧庇谔岣吣銈兊某煽?jī)，給你們施加了這么大壓力。我勸過她了，她答應(yīng)改正。另外，你們的信格式上有問題，稱呼對(duì)方后，要寫‘你好，結(jié)尾署名后，要寫上日期。如果媽媽在教學(xué)上還有問題，歡迎你們寫信給我。

你們的朋友：小新

我們拿著信，眼里都閃爍著喜悅的光芒。這封信的到來，意味著從今往后李老師身邊潛伏著我們自己人！

“作業(yè)風(fēng)波”過后，我們便開始與小新鴻雁往來了，班里的很多事都是通過他解決的。當(dāng)然，小新也會(huì)在信中告訴我們一些事。比如老師批評(píng)學(xué)生，是因?yàn)楹軔鬯?，希望他更?yōu)秀……他還喜歡指出我們信中的錯(cuò)別字和病句，真有點(diǎn)“學(xué)霸”風(fēng)范。

不過，我們從沒見過小新。而了解他的機(jī)會(huì)很快就到來了。

期末考試我們班得了全年級(jí)第一，趁李老師高興，我們都說想看她幺兒的相片。

李老師神秘地笑著，把手機(jī)上的相片給我們看。?。∥覀凖R聲叫了起來。照片上是一只萌萌的小白狗?！斑@就是我的幺兒。”

天哪！如果幺兒是一只狗狗，那一直跟我們通信的是誰呢？在我們的反復(fù)追問下，李老師才說出跟我們通信的就是她自己。嘿！李老師真壞，騙了我們這么久，還知道了我們這么多秘密。我們氣呼呼地看著她，她卻深情地說：“其實(shí)李老師也有幺兒，而且是四十八個(gè)。你們每個(gè)人，都是李老師最親愛的幺兒。”

我們的心一下暖了，大聲喊了一句很肉麻的話：“李老師，我們也愛你?！?/p>

李江紅摘自《兒童文學(xué)》