鄂娜　魏開云

摘要：園林樹木學(xué)是園林專業(yè)重要的學(xué)科之一，它是展開與樹木學(xué)相關(guān)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、栽培養(yǎng)護(hù)等學(xué)科的前期基礎(chǔ)。目前，園林樹木學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在以下3方面的問題：①園林樹木識(shí)別要點(diǎn)沒有充分結(jié)合園林樹木應(yīng)用特點(diǎn)；②園林樹木分類知識(shí)雖然詳細(xì)，但針對(duì)每一種園林樹木的具體分類應(yīng)用常常被忽略；③園林樹木更多注重生態(tài)價(jià)值和景觀價(jià)值，極少涉及園林樹木潛在的開發(fā)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：園林樹木；識(shí)別；分類；存在問題

園林是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)科學(xué)，在實(shí)際工作中具有很強(qiáng)的靈活性和調(diào)整性，雖說“構(gòu)園有法”但“法無定式”。因此園林從業(yè)人員在學(xué)習(xí)過程中，必須熟練掌握構(gòu)成園林各大要素的特性和應(yīng)用方法，才能在實(shí)際工作中因地制宜地展開設(shè)計(jì)創(chuàng)作。樹木作為園林中具有生命力的獨(dú)特構(gòu)成元素，更加嚴(yán)格地要求園林從業(yè)人員扎實(shí)地掌握樹木生長(zhǎng)特性和設(shè)計(jì)應(yīng)用特性的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)中園林樹木的生態(tài)效益和景觀效益。從概念上來講，凡適合于各種風(fēng)景名勝區(qū)、休閑療養(yǎng)勝地和城鄉(xiāng)各類型園林綠地應(yīng)用的木本植物，統(tǒng)稱為園林樹木；而以園林建設(shè)為宗旨，對(duì)園林樹木分類、習(xí)性、繁殖、栽培管理和應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)科稱為園林樹木學(xué)。園林樹木學(xué)并非一門獨(dú)立的學(xué)科，它與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、栽培養(yǎng)護(hù)等學(xué)科相互交織、相互服務(wù)、相互約束限制。因此，突出園林樹木學(xué)與其它學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和銜接是教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)地協(xié)調(diào)園林專業(yè)各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系地位，認(rèn)真地分析把控各個(gè)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用配合，才能為走向園林行業(yè)工作崗位打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1園林樹木的識(shí)別

園林樹木識(shí)別是園林樹木應(yīng)用的基礎(chǔ)，園林行業(yè)需要每個(gè)從業(yè)人員至少掌握200～300種園林植物才能順利地展開園林工作。所以園林樹木的識(shí)別是展開園林職業(yè)生涯的必修課程。基于目前的教學(xué)現(xiàn)狀園林樹木識(shí)別主要依靠于樹木形態(tài)、營(yíng)養(yǎng)器官、生殖器官等方面作為區(qū)分園林樹木的判斷依據(jù)。樹木形態(tài)的識(shí)別是園林專業(yè)識(shí)別樹木的主要方法，也是能夠恰當(dāng)?shù)嘏c后期規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程相銜接的最重要方法。然而在目前的教學(xué)過程中，常常忽視園林樹木形態(tài)方面的介紹。識(shí)別工作的展開也常常側(cè)重于樹木的營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官這些中微觀方向進(jìn)行區(qū)分。更有甚者要依賴于顯微和分子技術(shù)才能達(dá)到識(shí)別目的，這與園林樹木識(shí)別的意義相距甚遠(yuǎn)。園林樹木識(shí)別學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察建立園林樹木形態(tài)特性的數(shù)據(jù)信息庫(kù)，形成對(duì)園林樹木樹形、樹冠、樹干、葉、花、果、根等形態(tài)特征的記憶和儲(chǔ)備。如觀察銀杏，學(xué)生要掌握落葉喬木、樹冠廣卵形、主干筆直挺拔、色葉樹種、葉片扇形具有獨(dú)特的觀賞特性。整體形象特征姿雄壯麗、葉形秀美、季相豐富。識(shí)別要點(diǎn)要充分結(jié)合后期規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用的需求。園林樹木識(shí)別是銜接園林樹木學(xué)科內(nèi)部各項(xiàng)內(nèi)容的必備技能，也是銜接園林樹木學(xué)與其他園林學(xué)科的重要紐帶。園林樹木識(shí)別的目的也不僅僅是認(rèn)識(shí)樹木，更注重與其它學(xué)科之間的應(yīng)用貫通。所以，園林樹木識(shí)別應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生由遠(yuǎn)觀、中觀到微觀的觀察順序方法。識(shí)別內(nèi)容外部形態(tài)到葉花果最后利用營(yíng)養(yǎng)生殖器官等部位進(jìn)行區(qū)分，尋找每種樹木獨(dú)有的特征進(jìn)行識(shí)別記憶，鍛煉學(xué)生在觀察識(shí)別中提煉設(shè)計(jì)應(yīng)用要點(diǎn)的分析思維，最終在學(xué)生的腦海中形成樹木識(shí)別特性數(shù)據(jù)，為后續(xù)的其它課程做好準(zhǔn)備。

2園林樹木學(xué)分類

基于高校園林樹木學(xué)的教學(xué)情況，園林樹木學(xué)分類主要采用植物分類和園林分類型結(jié)合的教學(xué)方式，這種方式能有效對(duì)園林樹木特性進(jìn)行分類。既可以使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)植物生態(tài)學(xué)特性知識(shí)，又能高效地結(jié)合規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用。一般園林樹木分類有以下幾種類型：按自然系統(tǒng)分類即以自然界中的種為分類依據(jù)；按生長(zhǎng)類型分類即喬灌草藤本和匍地類；按觀賞特性分類觀姿、葉、花、干、根、果和聞香型；按用途分類即結(jié)合的設(shè)計(jì)用途分為孤賞樹、庭蔭樹、園景樹、行道樹、垂直綠化、樁景樹以及抗逆防護(hù)類樹種。生長(zhǎng)因子分類按陽(yáng)光水分土壤等要求分為陽(yáng)性樹種、中性樹種、陰性樹種、濕生樹種、中生樹種、旱生樹種、酸性樹種、中性樹種、堿性樹種等。雖然關(guān)于園林樹木各種分類方式研究的成果非常詳盡，給教學(xué)帶來強(qiáng)有力的理論依據(jù)。但是目前園林樹木學(xué)的教學(xué)內(nèi)容普遍采取緒論、總論、各論3部分。涉及園林樹木分類的知識(shí)絕大多少均在總論中進(jìn)行介紹，進(jìn)入各論部分，鮮有將分類知識(shí)具體落實(shí)到每一種園林樹木各論部分的學(xué)習(xí)介紹中。各論針對(duì)分種園林樹木知識(shí)內(nèi)容介紹中，結(jié)合設(shè)計(jì)應(yīng)用的分類內(nèi)容常常被忽略。然而分類中的觀賞特性、應(yīng)用特性又恰恰是園林從業(yè)人員必須掌握的重要環(huán)節(jié)。只有在學(xué)習(xí)過程中充分研究各種園林樹木的分類特性，才能更好地應(yīng)用到規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)際工作中。

3園林樹木的潛在價(jià)值

園林樹木價(jià)值開發(fā)一直以來都飽受爭(zhēng)議。許多學(xué)者認(rèn)為園林樹木的潛在開發(fā)價(jià)值，就是追求園林樹木的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，即是園林生產(chǎn)化的表現(xiàn)，干擾了園林本身?yè)?dān)負(fù)的生態(tài)綠化使命；又有部分學(xué)者堅(jiān)持園林樹木應(yīng)充分考慮潛在開發(fā)價(jià)值，適當(dāng)與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的集約和復(fù)合發(fā)展，種種觀點(diǎn)眾說紛紜。目前高校的園林樹木學(xué)教學(xué)內(nèi)容關(guān)于園林樹木新功能價(jià)值的相關(guān)知識(shí)涉及較少。近些年來園林設(shè)計(jì)的市場(chǎng)主要以居住區(qū)、各類公園、道路等市政設(shè)施的綠地建設(shè)居多。伴隨著土木工程的回落，生態(tài)環(huán)境治理和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的日益興起，以及各種集約和復(fù)合性資源開發(fā)利用成為社會(huì)各個(gè)行業(yè)必須探尋的新方向。園林行業(yè)的提升和轉(zhuǎn)型也將成為園林行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為孕育園林行業(yè)精英的高校，以研究創(chuàng)新復(fù)合性園林空間的發(fā)展成為高校園林專業(yè)科研的新議題。隨著行業(yè)大環(huán)境背景的變化，園林樹木新功能價(jià)值亦將是教學(xué)中不可或缺的重要探討內(nèi)容。園林樹木的新功能主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、生態(tài)保健等方面。結(jié)合不同的應(yīng)用領(lǐng)域可以分為果品類、蔬菜類、油料類、淀粉類、芳香油類、藥用類、飼料類等多種類型?？茖W(xué)地將園林與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)相結(jié)合，完全可以實(shí)現(xiàn)園林生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的雙重豐收。拓展學(xué)生關(guān)于園林樹木新功能價(jià)值的了解，開拓學(xué)生目光和眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生以生態(tài)效益為基礎(chǔ)，科學(xué)合理挖掘園林樹木其它功能效益，巧妙地將園林與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、觀光旅游、生態(tài)保健地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的園林可持續(xù)發(fā)展，是未來園林行業(yè)發(fā)展的新方向。

4結(jié)論

園林樹木學(xué)是研究園林樹木的形態(tài)特征、系統(tǒng)分類、生物學(xué)特性、生態(tài)學(xué)特性、地理分布、觀賞特性及園林應(yīng)用的一門學(xué)科。開設(shè)高校園林樹木學(xué)主要目的是通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生在頭腦中建立園林樹木信息的數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的收集僅僅圍繞著園林樹木的應(yīng)用特點(diǎn)，最終在學(xué)生的記憶中形成每一種園林樹木譜圖，圖中涵蓋植物生態(tài)特性、觀賞識(shí)別特性、設(shè)計(jì)應(yīng)用特性、功能價(jià)值特性等方面的知識(shí)信息。例如提及桂花應(yīng)該建立如下的知識(shí)框架，生態(tài)習(xí)性注重喜光不耐寒忌澇地、堿地和粘重土壤。觀賞識(shí)別特性涵蓋常綠小喬木和灌木，樹形傘狀樹冠飽滿，樹干挺直樹皮灰色，葉片長(zhǎng)橢圓漸尖，花相內(nèi)生，屬于花香樹種。庭院樹種，可孤植配置于假山草坪院落等處，亦可以片植成桂花林或與秋色葉樹種配置得有香有色。功能特性方面，很多防護(hù)樹種對(duì)SO₂、Cl₂具有一定的抗性，同時(shí)也是很好的香料和食品原料。這一系列的內(nèi)容針對(duì)每一個(gè)樹種會(huì)各有不同，但均是園林樹木學(xué)習(xí)中必須掌握的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，園林樹木學(xué)識(shí)別、分類、應(yīng)用、價(jià)值的研究應(yīng)在林學(xué)和植物學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行思辨分析，總結(jié)探索園林樹木的獨(dú)特之處，使學(xué)生建立園林樹木知識(shí)信息的數(shù)據(jù)庫(kù)。結(jié)合后期的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、栽培養(yǎng)護(hù)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。