許穎?オ?

記敘文是初中語文作文教學的重要部分，記敘文對學生而言不陌生。可是，審視學生的作文，假、大、空現(xiàn)象嚴重，如寫同學和朋友的記敘文，多數(shù)作文整齊劃一：開始時情同手足，上學、放學一路同行，可是一個小矛盾、一次小誤會后形同陌路，最后因為升學、轉(zhuǎn)學等原因，即將分別之時，又和好如初；寫一次有意義的活動，都是去敬老院做好事、組織慈善義演、幫助老弱病殘……

引導學生寫出極富個性的佳作，教師應(yīng)注重方法的指導，讓學生的作文中多一些“亮”點是語文教師不容忽視的問題。因此，創(chuàng)新作文教學，引導學生寫出個性化的作文，有必要且重要。

一、題好文半篇

“題好文半篇”，擬好標題，是文章的第一個“亮點”。

作文應(yīng)合時而發(fā)，因此，文題也應(yīng)符合時代特點，具有濃郁的生活氣息。因此，擬題應(yīng)獨具匠心，擬出新穎別致、含義豐富的文題。如寫媽媽的愛的文章，避免《我的媽媽》的老套，不如擬為《享受嘮叨》；寫環(huán)境保護的作文，少一些“記一次環(huán)?；顒印钡淖魑?，擬定為《我與飄飛的塑料袋》；寫家人、老師、朋友與“我”之間的誤會，擬題為《其實你不懂我的心》，或者直接引用歌詞而擬定為《明明白白我的心》；寫《我的爸爸》的作文，看似樸實，但如果題目改為《世上不僅僅媽媽好》，或者《世上只有爸爸“壞”》……這些文題，給人一看，比較新穎，使人眼前一亮，吸引讀者讀下去。

二、鳳頭豹尾

1.把好開頭關(guān)

古人把文章的開頭稱為“鳳頭”?！傍P頭”，眾所周知，小巧、玲瓏、靚麗、引人注目。一般情況下，文章開頭的方法有以下幾種方法：

開門見山。開門見山，就是單刀直入，開篇就進入主題；對比法。對比法就是一正一反進行對比，一般采用欲揚先抑的方法。抒發(fā)感情。對于寫人記事的文章，抒發(fā)感情是揭示文章主題的主要方法，也是文章的重要部分。抒情的方式可以多種多樣，在文章的開頭抒情，可以使讀者直接融入真情中。如寫母愛的文章，文章可以這樣開頭：如果我是一艘小船，媽媽就是我的港灣；我是一棵種子，媽媽就是一方熱土；我是白云，媽媽就是萬里長空……母愛，在我心中永駐。這樣的開頭，排比的巧妙運用，飽含濃情蜜意的抒情，深深吸引讀者的眼球。直入情節(jié)。如寫《一場家庭風波》時，開頭直入主題：媽媽“偷看”了我的日記，我心里結(jié)了個疙瘩，上課一直魂不守舍，好不容易等到了放學，我要和媽媽長談一下了……這樣的開頭，吸引讀者的注意力，促使讀者有好奇心而探究這個事情的前因后果。

2.注重結(jié)尾

照應(yīng)開頭。文章結(jié)尾如果能照應(yīng)開頭，可以使文章渾然一體，給人一種一氣呵成的感覺；

篇末點題。對于抒情類的記敘文，如果文章的開頭不以抒情開篇，那么， 在文章的結(jié)尾處畫龍點睛，或議論或抒情，將文章推向高潮。

三、突出主題

學生習作中人物描寫方面欠缺、敘述欠生動、表達方式單調(diào)。 尤其是在表達方面，學生在敘述事件的經(jīng)過時，如同白開水，索然無味，在敘述時，不注意修辭手法的運用，細節(jié)的描述等，致使文章的主題部分，空洞無物、言之無序。因此，對于文章的關(guān)鍵部分——“豬肚”，教師更應(yīng)該引導學生填好“豬肚”，有了“鳳頭”和“豹尾”，再加上大肚翩翩的“豬肚”，文章便自然和諧，亮點頗多。

1.抓住中間為文章增加亮點

記敘文關(guān)鍵在于中間部分的過程，過程的記敘和描寫，不能像記流水賬，應(yīng)重點突出。

選取的事例要小，從生活中截取一個甚至某一片段做詳盡的描繪。記敘過程要少評論、少議論，對所記的人或事不評判，文章主題的揭示，應(yīng)通過事例體現(xiàn)，不是憑空的主題的強加。抒情時，應(yīng)融于所記敘的人或事中，否則，所抒之情也沒法感動讀者，會有空穴來風之感。

2.語言亮起來

注重語言翻新。《我和媽媽》的片段：媽媽是古典派，我是現(xiàn)代派，鄭板橋的字畫是她的心肝，墻上的明星相片是我的寶貝……“古典派”、“現(xiàn)代派”的對比，“心肝”和“寶貝”的引用，我和媽媽的代溝凸顯在讀者面前。

巧用修辭。比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用，會給文章的語言平添幾分姿色。

大詞小用。學生在《小豆豆》中這樣描寫：要去掉小豆豆，要靠“內(nèi)功”……我只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的小豆豆“大勢已去”，只剩下三兩個“殘兵敗將”還“堅守陣地”，與之道聲“再見”為期不遠了。這段對“小豆豆”的描寫，所用的詞語，顯然是大詞小用，但貼切、形象，增添了語言的生動性。

作文教學向來被認為是難點，學生作文水平的提高，更不是一朝一夕的事。教學中，教師應(yīng)注重學生生活素材的積累，寫作方法的點撥，注重文章的開頭和結(jié)尾，注重文章的中間部分，讓學生把握“鳳頭”、“豬肚”和“豹尾”，注重過程的敘述、語言的使用、修辭的選擇，文章便會精彩無限、亮點多多。

作者單位：江蘇省睢寧縣雙溝中學（221200）