陳慧迎
師德,是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師的靈魂。歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人品格特征的體現(xiàn),揭示了人品修養(yǎng)在師德建設(shè)中的重要性。加強(qiáng)師德建設(shè),首先要加強(qiáng)教師人品修養(yǎng),著力提升人格魅力,做讓學(xué)校、家長和社會(huì)放心,讓學(xué)生喜歡和信任的人民教師。
一、講忠誠以養(yǎng)大氣
我國《教育法》規(guī)定,教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè),不僅是個(gè)人的意愿和行為,而是全社會(huì)對教師的共同要求,是教師群體的職業(yè)向心力和共同意志,也是師德的核心。沒有平凡就沒有偉大。每一名教師都要有忠誠和奉獻(xiàn)精神,自覺強(qiáng)化大局觀念和全局意識,將自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)才華、志向追求統(tǒng)一到當(dāng)代教育事業(yè)的大局之中,正確處理好個(gè)人與集體、局部與整體的關(guān)系,大事講原則,小事講風(fēng)格,由個(gè)性發(fā)展提升到人格完善。要發(fā)揚(yáng)崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)持以教為志,以教為榮,以教為樂,以教報(bào)國,在教育的樂土上耕耘、播種、收獲,周而復(fù)始,從一而終。要強(qiáng)化服務(wù)觀念,牢記自己肩負(fù)的職責(zé)使命,始終把黨和人民的教育事業(yè)擺在第一位,堅(jiān)守三尺講臺,心里始終裝著學(xué)生,甘當(dāng)學(xué)生的勤務(wù)員。要有對事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任心。一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。必須以身作則,言傳身教,才能教好學(xué)生?!洞蟠鞫Y記·保傅》說的“選天下端士,孝悌閑博有道術(shù)者,以輔翼之”,就是這個(gè)道理。
二、勤學(xué)習(xí)以養(yǎng)才氣
1. 教師要有強(qiáng)烈的緊迫感和上進(jìn)心。學(xué)習(xí)是教師勝任教育專業(yè)工作的前提。“學(xué)不可以已?!薄皩W(xué)無止境?!薄耙虢o學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?!泵绹芾泶髱煴说谩なゼ@樣警告:一個(gè)人學(xué)過的知識、積累的經(jīng)驗(yàn),如果每年不更新17%,那么這個(gè)人便無法適應(yīng)社會(huì)。每名教師都應(yīng)有學(xué)習(xí)的緊迫感和強(qiáng)烈的上進(jìn)心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,勇攀教學(xué)高峰。
2. 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師提升能力素質(zhì)、勝任專業(yè)工作的必然趨勢。教師要想取得深厚的素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)、淵博的知識,就必須向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),通過各種渠道,引道道清泉,聚座座富礦,集百家所長,不斷充實(shí)自己。要樹立勤于學(xué)習(xí)、善于思考的觀念,學(xué)為人先,與時(shí)俱進(jìn),生命不息,學(xué)習(xí)不止,做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。
3. 教師要努力拓寬知識面。要加深對自身專業(yè)、相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的鉆研,不斷汲取教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)等其它學(xué)科的精髓,提高對學(xué)科的整合能力。在教學(xué)過程中,優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力。
三、有愛心以養(yǎng)朝氣
愛是一種最有效、最直接的教育手段。對表現(xiàn)異樣的學(xué)生,教師的愛可以溫暖一顆寂寥的心,激發(fā)他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的勇氣;對后進(jìn)生,教師要克服偏見,拋棄漠然,像農(nóng)民對弱苗那樣,多一點(diǎn)澆灌、保護(hù)和關(guān)愛,使他們倍感溫暖、深受鼓舞。愛心的力量是偉大的,它能促使人們始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的激情和朝氣。學(xué)生一旦有了朝氣,就會(huì)生氣勃勃,活力四射,就有排除萬難、勇往直前、敢于攀登的干勁,就有不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、永不言敗的斗志。由這股朝氣所產(chǎn)生的強(qiáng)大精神力量,投入到學(xué)習(xí)中,就是積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,就是緊迫感、使命感、光榮感的不斷增強(qiáng)。對教師而言,一旦與朝氣結(jié)伴,就會(huì)與暮氣絕緣。正是有了這種斗志昂揚(yáng)的蓬勃朝氣和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度,許多優(yōu)秀教師在平凡的工作崗位上,發(fā)憤圖強(qiáng),甘于奉獻(xiàn),譜寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。
四、淡名利以養(yǎng)骨氣
“人有腰纏萬貫,我有桃李三千”,這是教師特有的人生追求與人生享受。對教師來說,名和利是與黨和人民的教育事業(yè)聯(lián)系在一起的,應(yīng)端正對待名利的態(tài)度,樹立正確的名利觀。只有淡泊名利,才會(huì)在追求和獲取的態(tài)度上不搞急功近利、損人利己、損公肥私,而是順勢而為、公平競爭、取之有道、得而無愧,就會(huì)活得坦然、活得真實(shí)、活得自在、活得寬朗。只有淡泊名利,才會(huì)謙恭禮讓、仁厚大度、博學(xué)睿智、誠實(shí)守信,對事業(yè)講忠、對父母講孝、對家人講情、對朋友講義、對學(xué)生講愛。近現(xiàn)代以來,梁漱溟、陳嘉庚、黃炎培、盧嘉錫、竺可楨、馬寅初等無數(shù)教育先輩為了我國教育事業(yè)發(fā)展,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),從不向黨和人民要名譽(yù)要地位要待遇,受到人民的崇敬和愛戴,他們的英名永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上。
五、守法紀(jì)以養(yǎng)正氣
1. 教師要樹立“依法執(zhí)教”的理念。學(xué)習(xí)并遵守《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),自覺履行相關(guān)責(zé)任和義務(wù),增強(qiáng)對違法違規(guī)行為的辨別力和免疫力。要尊重學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán),對學(xué)生多包容、多理解、多鼓勵(lì),做學(xué)生的良師益友,使之成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。反之,動(dòng)輒對學(xué)生態(tài)度粗暴、甚至打罵體罰,不僅會(huì)侵犯學(xué)生的合法權(quán)益,傷害學(xué)生的自尊,還會(huì)對教師本人的生活、工作帶來陰影和壓力,長此以往,就會(huì)陷入惡性循環(huán)的教育漩渦。
2. 教師要率先垂范,樹好榜樣。教師若行不正、坐不端,怎能要求學(xué)生行得正、坐得端?教師一些不檢點(diǎn)的行為必然會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。想要求學(xué)生做好人,教師就先得做好人,在學(xué)校做好老師,在家里做好家長,在社會(huì)做好公民。
3. 教師要做維護(hù)社會(huì)公平正義的化身。時(shí)刻保持一種凜然正氣,筑牢思想防線,堅(jiān)持政治上的堅(jiān)定性和思想道德的純潔性,對時(shí)下正在“流行”的庸俗風(fēng)氣和低級趣味,做到不媚俗、不屈從、不迎合,對各種違法違紀(jì)的現(xiàn)象要進(jìn)行堅(jiān)決抵制、堅(jiān)決斗爭,共同營造遵紀(jì)守法、風(fēng)清氣正、文明向上的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
責(zé)任編輯 魏文琦