張慶利

北新村小學(xué)是張家口市一所環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施一流、管理規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)秀的示范性學(xué)校。近年來學(xué)校在“一切為了師生的發(fā)展”這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以培育學(xué)校文化為突破口，創(chuàng)新性開展創(chuàng)建書香校園活動，進(jìn)而大幅度提升了學(xué)校核心競爭力和管理水平，學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)，先后榮獲全國“做一個有道德的人”活動聯(lián)系點、“優(yōu)秀少先大隊”，河北省“教育科研先導(dǎo)型實驗學(xué)?！?、“青少年科技示范?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！?，張家口市“文明單位”、“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”“五星級學(xué)?！钡确Q號，贏得了社會和家長的廣泛贊譽(yù)。

一、“書香校園”創(chuàng)建活動的思考背景

1、學(xué)校發(fā)展的需要。北新村小學(xué)是一所有著五十多年的建校史的學(xué)校。在一代代教育工作者的努力下，二十一世紀(jì)初期在市區(qū)已小有名氣。怎樣實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，在學(xué)習(xí)眾多名校發(fā)展經(jīng)驗中我們深深認(rèn)識到：學(xué)校要發(fā)展，文化需先行。豐厚學(xué)校內(nèi)涵，辦有品味教育，是學(xué)校再提升的重要基石。所以啟動“書香校園”創(chuàng)建活動是文化立校的重要途徑。因為閱讀具有思想重構(gòu)的作用，它對于學(xué)校管理理念、辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都起著重要的作用，必將對凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，產(chǎn)生積極的影響。

2、學(xué)生發(fā)展的需要。我校的學(xué)生大多數(shù)是普通工人、農(nóng)民和進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生身上既有樸實、聽話和愛勞動等特點，也存在著不可忽視的文明素養(yǎng)偏低，學(xué)習(xí)目的不明等問題。隨著學(xué)生年齡的增長，帶著不同家庭印記的形形色色問題，逐漸明顯、放大，不僅成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的桎梏，也必將嚴(yán)重制約孩子今后的發(fā)展。正是帶著這樣一種責(zé)任與思考，我校確立了引領(lǐng)學(xué)生走上幸福的讀書之路，讓孩子們在讀書中懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的情操，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大理想，奠定堅實人生基礎(chǔ)的指導(dǎo)思路。把閱讀教育提升為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，把閱讀文化升華為校園核心文化之一，于2006年全面啟動了“創(chuàng)建書香校園”活動。

二、開展“書香校園”創(chuàng)建活動的目標(biāo)原則

我們的目標(biāo)可以說非常通俗，即：使學(xué)生“好讀書、讀好書、會讀書”，養(yǎng)成以書為友，與書同行的終身習(xí)慣，形成“優(yōu)雅、博學(xué)、健康”的人格基調(diào)。

好讀書：重點在于“好”，即喜好、興趣。其實，孩提時代讀書的動機(jī)，如同小孩子喜歡游樂場一樣，只想尋找一種能讓自己沉浸其中的快感。但在尋找書中之樂的過程中，找到自己的人生。所以，激發(fā)和保持孩子們與生俱來的讀書興趣，使之越來越熾熱，進(jìn)而形成終身習(xí)慣，是我們幾年來孜孜以求的目標(biāo)。

讀好書：學(xué)生閱讀需要引導(dǎo)。那么小學(xué)生應(yīng)該讀什么樣的書呢？經(jīng)過我們多次研討，深入思考，特別是和名家接觸，總結(jié)出閱讀指導(dǎo)的方針：一個標(biāo)準(zhǔn)，兩個優(yōu)先。一個標(biāo)準(zhǔn)：愉快是閱讀的基本標(biāo)準(zhǔn)。兩個優(yōu)先：一是為學(xué)生精神上“打底子”的書優(yōu)先讀；二是對學(xué)生語言發(fā)展、寫作能力的提高有指導(dǎo)意義的書優(yōu)先讀。據(jù)此方針，我們制訂了各年級閱讀書目，通過各種方式推薦給學(xué)生，使北小的孩子們在充滿好奇、探索、發(fā)現(xiàn)與體驗好書的閱讀中，接受到潛移默化的、無窮無盡的滋養(yǎng)，體悟到什么是美，什么是愛、什么是善良、什么是勇氣……聞到經(jīng)典兒童文學(xué)作品“特有的香氣”。

會讀書：傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，雖然也顧及到“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，但在閱讀上的要求還是比較淺顯的。我們培養(yǎng)和要求教師在兒童的閱讀中擔(dān)當(dāng)起“點燈”的責(zé)任，不僅僅把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們面前，而且要點起一盞明燈，指點他們閱讀的方法，指導(dǎo)他們興致勃勃地通過各種途徑走入書籍這一美妙的世界，學(xué)會吮吸養(yǎng)分，使豐富自己的本領(lǐng)。

三、開展“書香校園”創(chuàng)建活動的做法和步驟

1、精心打造，營造濃郁的書香氛圍。如葉圣陶所講：“教育所以可貴，乃在能為兒童特設(shè)境遇使他們發(fā)生需求，努力學(xué)習(xí)?！睘榍袑嶉_展好“書香校園”創(chuàng)建活動，建立了以校長為組長，各口負(fù)責(zé)人參加的領(lǐng)導(dǎo)小組和以圖書館為陣地的創(chuàng)建活動設(shè)計、實施中心；學(xué)校在人員非常緊缺的情況下，從班主任中抽調(diào)一名骨干教師擔(dān)任圖書館負(fù)責(zé)人，深入學(xué)習(xí)各地創(chuàng)建“書香校園”活動的先進(jìn)經(jīng)驗，逐步探索適合本校發(fā)展的新方法、新途徑，為書香校園活動的扎實展開提供了組織保證；先后擴(kuò)建圖書館、建立班級小書架，校園環(huán)境設(shè)計中也充分融入讀書知識，使校園處處洋溢著書卷氣息，還創(chuàng)新性在學(xué)校局域網(wǎng)上開辟了“北小繪本樂園”欄目，解決了低年級同學(xué)讀繪本的困難。與此同時，向全體家長發(fā)出創(chuàng)建“書香家庭”的倡議，呼吁建家庭小書架，和孩子同讀一本書，成功組織了“同讀書，共感悟”、“同讀書，共創(chuàng)作”等一系列親子閱讀活動。家長和孩子同讀一本書，指導(dǎo)孩子汲取書中精華，和孩子一起談體會，悟道理，極大地提高了學(xué)生閱讀興趣。許多家長和學(xué)生的優(yōu)秀作品在?？斗疾莸亍泛途W(wǎng)站發(fā)表。

2、傾力“激趣”，不斷提升讀書活動的品質(zhì)。我校把激發(fā)學(xué)生讀書興趣，作為“書香校園”創(chuàng)建的重頭戲，精心謀劃，通過組織豐富多彩的讀書活動，在校園掀起了讀書熱潮。（1）“以書為友，與書同行，讓書香充溢校園”讀書節(jié)活動掀起讀書高潮。從2008年至今，六屆讀書節(jié)活動從不同角度引領(lǐng)學(xué)生好讀書、讀好書、會讀書。推薦各種書籍的精彩場面，師生共讀、父子同臺對經(jīng)典作品的詮釋，此起彼伏的千人誦讀，師生個人美文誦讀展示，“圖書超市”火熱的購書活動；“閱讀、探索、成長”第五屆讀書節(jié)各班制作的一塊塊科普類書籍的推薦展板，第六屆讀書節(jié)中對經(jīng)典美文的演繹……讓北小的學(xué)生走過了激情閱讀的歲月。特別是在“親近名家、走進(jìn)名作”活動中，全國知名作家曹文軒、安武林教授的來訪，給了學(xué)生與名家盡情互動交流的機(jī)會，不但讓學(xué)生看到了北大博士生導(dǎo)師曹文軒教授的大家風(fēng)采，領(lǐng)略了童話作家安武林的風(fēng)趣、幽默及天馬行空的神奇想象，更為重要的是高端活動的開展，讓師生的閱讀理念迅速提升，“天堂，就是一座圖書館”，“讀書使人優(yōu)雅、高貴”。當(dāng)曹文軒教授的演講在學(xué)校上空回蕩時，我們看到了師生熱切的目光，飛揚的神情；更看到讀書的力量——驀然回首，已上一層樓。（3）與市圖書館的密切配合，拓展了學(xué)生視野。我們先后帶領(lǐng)學(xué)生參加了市圖書館開展的奧運征文、法律知識競賽、“我與圖書館”演講等活動，聯(lián)合市圖書館在我校共同舉行了“親近經(jīng)典”全市小學(xué)生誦讀、演講比賽。一次次的外聯(lián)活動，為學(xué)生搭建了更為廣闊的讀書交流平臺。（4）張開讀寫雙翼，品味讀書樂趣。低年級同學(xué)在積極閱讀中外兒童故事之后，自編自創(chuàng)的童話妙趣橫生，想象力極為豐富。中高年級的同學(xué)視線更為開闊，知識手抄報比賽，經(jīng)典故事比賽展示了同學(xué)們的讀書成果，在即將離開母校的時候，六年級同學(xué)把自己的小學(xué)生活和對同學(xué)、老師的眷戀之情，寫進(jìn)“我的校園生活”。各年級還引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累，“剪貼報”、“彩蝶翩翩”、“百草集”、“感悟集”等學(xué)生積累冊集圖文于一體，很富有情趣和創(chuàng)新意識。

3、重視養(yǎng)成，確保閱讀持久發(fā)展。激發(fā)讀書興趣的目的是使學(xué)生養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣。因此，我校在推出各種異彩紛呈的讀書活動基礎(chǔ)上，以制度和引領(lǐng)促興趣向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。校本課程讀書指導(dǎo)課的開設(shè)在學(xué)生自由讀書的基礎(chǔ)上給予了學(xué)生更多的讀書指導(dǎo)；“好書推薦”、“網(wǎng)上推薦”等引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)質(zhì)高品優(yōu)的圖書世界；固定讀書時間，點評讀書情況，納入考評內(nèi)容則把讀書活動制度化；閱讀特色作業(yè)的開發(fā)實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，由閱讀積累的量變到寫作這一質(zhì)的變化，也讓我們欣喜的窺視到學(xué)生的閱讀心路；“書香教師”、“書香班級”、“書迷寶貝”的定期評比，使讀書成為一種榮耀，讓家長、師生都多了幾分儒雅……以上措施促使學(xué)生形成每日讀書，經(jīng)常購書（借書）的好習(xí)慣，促使學(xué)校形成人人愛書，個個讀書的濃郁氛圍。

讀書是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我們期望通過書香校園創(chuàng)建活動的開展，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成終身熱愛讀書的習(xí)慣，讓書香點染學(xué)生生命的底色，讓生命因讀書而更加精彩。