侯翠蘭

摘要：《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于作文的“課程目標(biāo)”中指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)?！蹦敲矗魑慕虒W(xué)中就要摒棄“假話”“空話”“套話”連篇的“灰色作文”，讓學(xué)生關(guān)注體驗(yàn)，關(guān)注生活，讓學(xué)生作文說(shuō)真話，寫真事，抒真情，內(nèi)容充實(shí)、情感真摯，充滿“綠色”。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)；生活；作文；綠色

當(dāng)又一批問(wèn)題食品曝光，要國(guó)人睜大眼睛，閉緊嘴巴時(shí)，人們又激情澎湃，呼喚起“綠色食品”來(lái)。其實(shí)，在這個(gè)物欲橫流的世界里，受污染的又豈止是食品？江河湖海里到處充溢著廢水廢渣，天空中時(shí)時(shí)彌漫著廢氣廢煙……，就連學(xué)生們的作文也陷入了“一切為了高分”的灰色泥潭難以自拔。

縱觀學(xué)生作文之現(xiàn)狀，沒(méi)有幾個(gè)不聽(tīng)作文而心生畏懼的，硬著頭皮寫起來(lái)也是“一湊二抄三套”，東拼西湊，照搬照抄，套用固定格式，毫無(wú)生氣可言，更不要說(shuō)真情實(shí)感、文思飄逸了。為了拿高分，老師也來(lái)傳授秘笈了：開(kāi)頭結(jié)尾很重要，規(guī)定字?jǐn)?shù)不能少，再加書寫要漂亮，正文反倒無(wú)關(guān)緊要。結(jié)果，學(xué)生便學(xué)會(huì)了文字編織術(shù)，寫起作文來(lái)玩文字游戲，投機(jī)取巧，把作文當(dāng)成了謀取狹隘功利的敲門磚。這樣寫出來(lái)的文章“假話、套話、空話”連篇，稱其為“灰色作文”再恰當(dāng)不過(guò)了。這與新課改中關(guān)于作文的“課程目標(biāo)”是背道而馳的。

《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于作文的“課程目標(biāo)”中指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一切，可以說(shuō)是吹響了掃蕩“灰色作文”的進(jìn)軍號(hào)，也向我們鄭重宣告：應(yīng)該讓“綠色作文”登堂入室了。

那么，何為“綠色作文”呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是作文要真實(shí)，即說(shuō)真話，寫真事，抒真情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中已明確指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！蔽ㄓ姓?，方顯其美。我認(rèn)為，這不妨從兩個(gè)方面進(jìn)行：一、關(guān)注體驗(yàn)，讓學(xué)生真情流露。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@就是告訴我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生真情流露。初中學(xué)生的情感主要是親情、友情、師生情，這些情感或直接或間接地給了他們一定的感受，雖然這個(gè)感受未必深刻。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)，去感悟，有感而發(fā)，再將體驗(yàn)感悟到的東西訴諸筆端。

譬如，寫親情時(shí)，可先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察父母的一舉一動(dòng)，跟父母談心，了解父母的心思；讓學(xué)生回家為父母做一件有意義又有創(chuàng)意的事，為父母解除煩惱，帶去快樂(lè)；在父親節(jié)或婦女節(jié)不失時(shí)機(jī)地提醒學(xué)生給爸爸或媽媽送上自己親手做的小禮物等。然后再寫《爸爸（媽媽）的煩惱》、《三八節(jié)的禮物》、《我為爸爸（媽媽）____》等系列作文。這樣，既增進(jìn)了親情，也涌現(xiàn)出大量鮮活的作文素材，寫作也就得心應(yīng)手了。

再如寫友情和師生情，雖然同學(xué)、老師聚多離少，但很多學(xué)生“熟視無(wú)睹”，總覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。老師首先要端正學(xué)生思想，讓學(xué)生心靈充滿“綠色”，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察每位老師、同學(xué)的特點(diǎn)，了解他們的個(gè)性，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，然后用文字表達(dá)出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。

二、關(guān)注生活，讓作文充滿“綠色”。

“寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”還告訴我們，寫作教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活，讓學(xué)生作文充滿“綠色”。生活是寫作的源泉，是寫作動(dòng)力、興趣產(chǎn)生的土壤。只有通過(guò)豐富多彩的生活，學(xué)生才能體驗(yàn)到人生的歡樂(lè)和苦惱，甜蜜和悲傷；也只有經(jīng)歷色彩斑斕的生活，學(xué)生才能積累起豐盈充實(shí)的寫作素材。所以，作文教學(xué)首先要進(jìn)入色彩斑斕、自然活潑、血肉飽滿、情韻雋永的生活圖景。我們既要教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱情地投入到生活中去，我們也要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造一切參與生活的機(jī)會(huì)，尋求各種條件引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)中，主動(dòng)去感受生活的多姿多彩，去體驗(yàn)時(shí)代和社會(huì)的脈搏，以此拓寬學(xué)生的生活視野，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷及體驗(yàn)，從而為習(xí)作提供豐富的題材。

其次，作文時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行真實(shí)的樸素寫作，讓學(xué)生的習(xí)作回歸生活。學(xué)生擁有了豐富的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，卻往往未必能從其中提煉出能為習(xí)作服務(wù)的素材。正如偉大的藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”而教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生具備聰慧的雙眼，使之能洞察世界，發(fā)現(xiàn)生活之中的美來(lái)。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生寫真話，記真事，抒真情。引導(dǎo)學(xué)生從生活人手，正確處理習(xí)作和生活的關(guān)系，選取典型的生活瑣事來(lái)表情達(dá)意，聯(lián)系生活進(jìn)行真實(shí)的樸素寫作，從竭盡粉飾生活之能事轉(zhuǎn)化到再顯生活之本位。這樣，他們才會(huì)放開(kāi)束縛，“以我手寫我心”，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受、情感和體驗(yàn)。他們的筆下才會(huì)自然浸潤(rùn)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注人生的充實(shí)內(nèi)容。也只有這樣，才能讓學(xué)生在廣闊的生活天空下，才華盡顯，個(gè)性張揚(yáng)，自由地展開(kāi)寫作之翼，寫出色彩紛呈、充滿“綠色”的好文章。

“相約長(zhǎng)風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)?！痹谕菩行抡n程的浪潮里，愿廣大師生更快更好地找到“綠色作文”之路，開(kāi)創(chuàng)出一片美麗怡人的綠色家園。