劉潔

摘要：中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題很多，主要問(wèn)題有以下三點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容難度大。2、教學(xué)方式方法落后，很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求及學(xué)生特點(diǎn)，本文主要提出三點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題的方法。1、教材內(nèi)容難度要適中，要突出教材的實(shí)用性。2、教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，要注重將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；問(wèn)題；解決方法

職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)所需的技術(shù)型人才，其職業(yè)特點(diǎn)是要求培養(yǎng)與社會(huì)接軌的應(yīng)用型人才。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，不少單位將英語(yǔ)水平作為錄取人才的要求之一。因此，對(duì)職業(yè)教育英語(yǔ)水平也提出了更高的要求。本文主要分析了中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了一些解決方法。

一、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教材內(nèi)容難度較大

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為主，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向相關(guān)的切合工作需要的英語(yǔ)技能。目前，我國(guó)中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要以初中畢業(yè)生為主，雖然他們有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，實(shí)用性差很難適應(yīng)中等學(xué)校專(zhuān)業(yè)多樣化的要求。

英語(yǔ)在不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，就詞匯一方面來(lái)說(shuō)就有相當(dāng)大的差別，能否分類(lèi)、分層次在學(xué)生駐校學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)出適應(yīng)不同就業(yè)的相關(guān)英語(yǔ)能力，這還值得我們不斷去探索與研究。

（2）教學(xué)方式方法落后

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)特色逐漸形成，但是在基礎(chǔ)教學(xué)方面忽略了英語(yǔ)基礎(chǔ)的全面提高。目前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育主要是以傳統(tǒng)的填鴨方式為主，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)地位，老師的講解枯燥乏味很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動(dòng)的應(yīng)試中，語(yǔ)言應(yīng)用性、交際性的本質(zhì)特征無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的接受教學(xué)內(nèi)容。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差普遍厭學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因有以下三點(diǎn)：一、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生幾乎都是初中畢業(yè)生，他們?cè)谏敫咧袩o(wú)望的情況下才選擇到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的英語(yǔ)水平很低，大部分是為了混張文憑找工作而上中等職業(yè)學(xué)校，他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)熱情，英語(yǔ)課自然不受歡迎，與專(zhuān)業(yè)課相比，英語(yǔ)教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)。二、中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多重視專(zhuān)業(yè)技能水平，與專(zhuān)業(yè)課相比，英語(yǔ)很難受到重視，因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。三、英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏，大部分中等職業(yè)學(xué)校師資力量教學(xué)設(shè)備及教學(xué)水平都比較落后，教學(xué)條件的不足嚴(yán)重的削弱了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

造成英語(yǔ)教學(xué)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中問(wèn)題的原因是多種多樣的，解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)綜合考慮。

二、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題解決方法

2.1教材內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)特色，突出英語(yǔ)實(shí)用性

中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后的主要目的是找到一份適合自己的工作，因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)提高教材的實(shí)用性①教材的選題要貼合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，注重從從業(yè)后面臨的各種情況中提煉素材，建立適合不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)教材，給學(xué)生以身臨其境的實(shí)踐效果。②適當(dāng)降低教材難度，依據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)從業(yè)英語(yǔ)水平要求程度的不同，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，做到難度適中，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。③教材內(nèi)容要循序漸進(jìn)，著重加強(qiáng)對(duì)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”三方面技能的訓(xùn)練，兼顧知識(shí)J生、趣味性與專(zhuān)業(yè)性，體現(xiàn)具有職業(yè)特色的英語(yǔ)素質(zhì)教育。

2.2教師采用豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生智力發(fā)展水平，在以教師為主導(dǎo)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，由學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。

2.2.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在課堂教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。轉(zhuǎn)變過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)方法，在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。運(yùn)用創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生更容易的掌握知識(shí)。

2.2.2建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)待差生要做到不拋棄，不放棄。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！币箤W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。

2.3.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

要充分挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。利用生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來(lái)自教師的主觀(guān)努力，作為教師，要通過(guò)不斷的觀(guān)察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

總之，我們要解決中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目前所面臨的問(wèn)題，需要各方面的共同努力，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)方法與策略，使英語(yǔ)教學(xué)在中等職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。