?江蘇省宜興市官林中學 馬利群

關于提升高中計算機教學效果的有效策略

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在新課標理念的指導下，高中階段的教學須注重對學生計算機能力的培養(yǎng)。目前，許多學校已經(jīng)開設了計算機的基礎課程，為學生獲取計算機知識提供了有效的途徑，同時這也是教學工作適應時代發(fā)展的體現(xiàn)。但是在計算機的實踐教學中，卻出現(xiàn)了許多問題，如教師在教學中經(jīng)常表現(xiàn)出重視理論講解，而忽視實踐操作練習的問題，這就使得學生在學習計算機的過程中難以有效地掌握實際應用技能，從而導致學生對計算機的學習產(chǎn)生一定的厭學心理，影響了計算機學習的效果，同時也導致了學生對計算機知識的掌握程度較低。本文就將針對這些問題進行詳細地分析，找出對應的解決策略，進而提高教學效果。

1.優(yōu)化高中計算機教學的方法

教學方法主要是教師基于對實現(xiàn)教學目標而采取的恰當?shù)慕虒W活動，促使教學任務完成的同時也有助于學生掌握知識，是教學手段和方法相結合的總稱。在高中階段計算機教學中，教師首先要分析學生的實際情況，調(diào)整計算機教學方式，通過實踐操作結合理論知識的方式提升學生的學習效果；其次，教師要在開展實踐教學之前，充分了解教學的重難點，同時制定出破解重難點的方案，從而使得學生在接受知識的過程中有效地攻克計算機課程中的重難點；最后，教師在新課標理念的指導下，采取以人為本的教學方式，滿足學生學習的多元化以及個性化需求，為提高計算機實踐教學效果提供有利保障。

例如，教育科學出版社中《信息技術基礎》第二章第一節(jié)內(nèi)容：信息獲取，這節(jié)內(nèi)容是整本書的基礎理論知識，為學生今后的學習打下基礎，因此，教師在講解這部分知識時，須要強調(diào)學生如何靈活地掌握計算機的信息獲取，并在日常學習中能夠熟練地掌握這部分知識。教師在實際教學中可以引入學生對信息認識內(nèi)容的討論，從而切入到信息獲取的基本知識講解中。學生通過充分學習之后，能夠較好地掌握以及感受信息的獲取過程，然后教師總結學生的討論結果，再引入本節(jié)課的教學重點：信息的獲取過程以及確定信息的獲取方案，從而使學生能夠感受到信息獲取的重要性。教師再結合實例，引導高中生掌握獲取的內(nèi)容。

2.設計趣味性強的活動，調(diào)動學生學習的積極性

由于高中生面臨著高考的巨大壓力，學校、教師以及家長幾乎把所有的時間以及精力用于督促學生文化課的學習。因此，教師要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行學習，也能緩解其他學科帶來的壓力。

例如，教師在講授“因特網(wǎng)的信息查找”中，可以讓學生收集一些電影人的作品，或者學生非常感興趣的動漫人物的基本資料等。教師通過設計這樣的活動，不但能夠集中學生的注意力，激發(fā)學生對計算機學習的熱情，而且能夠在搜集的過程中掌握教學的內(nèi)容，逐步引導學生有效地查找信息。這部分知識十分重要，尤其是在當前信息爆炸的社會中，人們面對復雜的信息，如何高效獲取以及篩選出有效信息服務于自己的工作和學習，這十分重要，也是學生所要具備的基本素養(yǎng)，教師結合數(shù)字化以及網(wǎng)絡化的信息特點，在實踐教學中幫助學生提升信息獲取的能力，從而使學生掌握信息社會中必要的生存技能，同時為學生有效地組織以及處理信息打下堅實的基礎。因此，教師在計算機教學中，可以結合一定的實例，充分地調(diào)動學生的積極性，使計算機教學能夠幫助高中生提升有效掌握應用知識的能力。同時，尊重高中生自身的特點，即易接受一些直觀、具體、形象的事物。教師把課堂教學設計得活潑生動，使教學內(nèi)容形象化、直觀化，能夠有效地激發(fā)學生的求知欲以及探索的興趣，從而提高計算機實踐教學效果。

3.結合計算機的實踐應用，提升教學效果

作為一門強調(diào)操作技能的課程，教師在計算機教學中要結合實踐應用方面的知識開展教學活動，一方面可以保證高中生在課堂教學中有效參與課堂實踐，一方面可以使學生達到學以致用的目的。因此教師在設計教學時，就可以引進一些研究性的學習法以及分組討論的形式，有效地提升高中生對計算機學習的意識以及能力，同時在這個過程中，還可以培養(yǎng)高中生的團隊合作意識。在計算機教學中，須要突出學生在學習中的主體地位，因此，教師要充分把握學生在學習中的主動性，將課堂還給學生，讓學生主動投入到計算機的學習中來。為此，教師可以將學生進行分組，分別給每個小組布置不同的學習任務，提高學生的競爭意識。這樣學生才能積極進行計算機應用知識的探索與實踐，較好地完成教學任務。

譬如，教師在講解《文本結構化以及形象化》相關的內(nèi)容時，由于這部分知識對學生而言較為陌生，因此，教師在課前可以先向?qū)W生展示文本設計的結果，從結果出發(fā)推導出如何得到此效果。在這個過程中，教師就可以把相關的知識講解貫穿在其中，幫助學生在解答疑問中獲取文本的相關知識。教師可以先回顧教材中的內(nèi)容：天氣信息的獲取流程圖，然后再引入文本信息中結構化的表達方式以及特點。其特點主要有兩個：第一個是可以增強文本中信息的可讀性；第二個是超越語言的壁壘，把深刻意義以及范圍信息的交流相結合。其表達方式為：形象化，主要是借助于一些生動圖形以及圖像來增強信息的表達，從而達到強化效果的目的；再如，教師在向?qū)W生解釋計算機中的IP地址時，可以結合電腦的實際應用，例如警方如何在IP地址的幫助下成功地偵破案件，這就使學生能夠更好地了解IP地址在實際生活中的重要意義，從而切實地提升學生對計算機基礎知識的掌握能力，這為學生在今后的學習中能夠更好地掌握以及深入了解計算機的有關知識做好準備。

4.為學生實踐操作提供充足的時間

在高中計算機的教學中，教師須要提高教學的有效性，這不僅使得計算機的教學能夠切實地為學生提供良好的服務，而且也對教師的教學工作帶來積極影響，因此，在課堂教學的有限時間內(nèi)，教師要結合教材以及教學設備等，不斷提高計算機教學的質(zhì)量，同時優(yōu)化教學的環(huán)境，通過這樣的方式達到激發(fā)高中生的學習興趣以及提高學習動力的目的，促使高中生積極、主動參與計算機的學習，發(fā)揮出其在計算機學習中的主體性地位，提升學生對計算機知識的掌握能力。在傳統(tǒng)的計算機課堂中，教師基本采用的是“滿堂灌”的教學方式，而學生只是單純聽教師講解，這與計算機課程所強調(diào)的實際應用以及操作相違背，從而使計算機的教學難以提升效果。教育改革之后，摒棄了這些不合理的教學模式，而教師在實踐教學中須要積極發(fā)揮引導學生學習的作用，幫助學生提升計算機的應用能力。

例如教師教授學生通過Frontpage（2000）來制作相關的網(wǎng)頁，教師在課堂上一邊講解一邊操作，讓學生能夠掌握基本的制作方法，然后在課堂中根據(jù)自己的意愿設計與制作網(wǎng)頁。第一步，插入表格，然后在對應的表格上把相關的文本添加在其中，然后再通過一些美化手段進行完善頁面，如插入圖片等；第二步，添加字幕與插入動畫，使得頁面具有良好的動畫效果，提高視覺欣賞度；第三步，設置背景，其中可以進入背景設計的素材有：音樂、背景顏色等，通過這些方式不斷完善網(wǎng)頁屬性，從而使得網(wǎng)頁具有良好的效果；第四步，超鏈接的設置，通過對象設置等方式，使得網(wǎng)站能夠順利地在因特網(wǎng)中發(fā)布，但是在發(fā)布之前須要提前申請一個網(wǎng)站空間，然后把對應的內(nèi)容上傳至目標網(wǎng)站。教師通過提供較多時間讓學生進行練習，使學生能夠在計算機的學習中掌握操作技能。

新課程理念十分重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對高中階段的教學而言，教師須要按照新課改的要求積極提升計算機的教學效果。一方面要從高中生的實際情況出發(fā)，他們需要應對高考，學習時間安排得比較緊張，因此，計算機教師在教學中須要改進方法，幫助學生在時間緊急的狀況下也能夠掌握計算機的基本應用知識；另一方面教師要在實踐教學中增強計算機的實用性，這使得學生易于動手操作，掌握基本的應用技能，同時結合計算機課程的教學目標制定出合理的教學計劃，進一步優(yōu)化計算機的學習內(nèi)容。

編輯/丁俊玲

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