李紅艷

【摘要】在高職教學(xué)課程中，英語(yǔ)是非常重要的一個(gè)部分。為了能提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，必須在職業(yè)發(fā)展的需求下，根據(jù)高職英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性進(jìn)行研究。同時(shí)，筆者反思了當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些改革措施，希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè) ?發(fā)展 ?高職 ?英語(yǔ) ?教學(xué) ?措施

【中圖分類號(hào)】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0062-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，國(guó)家對(duì)高級(jí)人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越多的企業(yè)更加傾向于優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。為此，高職教育已經(jīng)成為教育體系中非常重要的一個(gè)部分，因?yàn)樗蛏鐣?huì)提供了更多的職業(yè)人才。在高職教育的課程中，英語(yǔ)是一種基礎(chǔ)性的課程，它的實(shí)用性和針對(duì)性非常強(qiáng)，能夠提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。但是很多高職學(xué)校的英語(yǔ)課程都復(fù)制了本科大學(xué)、中職院校的教學(xué)方式，不具備專業(yè)性和針對(duì)性，也不利于學(xué)生的發(fā)展。要進(jìn)行改革，就必須站在職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，來(lái)達(dá)到職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

高職教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)。目前，教師僅僅之注重課程的技能性、學(xué)生的應(yīng)試技能等，沒(méi)有注重實(shí)用性這個(gè)問(wèn)題。高職的英語(yǔ)課程是公共的、統(tǒng)一的，不管哪種專業(yè)，哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都要上這門(mén)課程。但教師只是將英語(yǔ)考試成績(jī)當(dāng)成是衡量教學(xué)效果的工具，讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付考試的心理。也因此，很難培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，學(xué)生走上工作崗位后，也非常難對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用，因此，這樣的課程沒(méi)有任何意義。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)性特征

高職院校的育人宗旨是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，所以課程也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”、“職業(yè)性”。但很多高職院校采用的英語(yǔ)教材是普通的英語(yǔ)，沒(méi)有職業(yè)特點(diǎn)，不具備針對(duì)性。舉個(gè)例子，因?yàn)閷W(xué)校設(shè)置的英語(yǔ)課程沒(méi)有針對(duì)性，所以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生不能熟讀營(yíng)銷類的英文資料，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生看不懂藥物的英文說(shuō)明書(shū)，電子機(jī)械專業(yè)的學(xué)生看不懂產(chǎn)品的外文說(shuō)明書(shū)。這會(huì)給學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯造成不好的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生的發(fā)展。

3.教學(xué)方式和方法缺乏創(chuàng)新性

如今，英語(yǔ)課程改革在不斷的進(jìn)行和實(shí)施。很多教師都在嘗試使用不同的教學(xué)方式，但是一些高職院校內(nèi)，英語(yǔ)教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，比如翻譯教學(xué)法、詞匯法等等。只注重理論知識(shí)的傳授，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能方面的培養(yǎng)。而且學(xué)生自身也沒(méi)有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極性極大的降低。另外，英語(yǔ)教師采用的工具也很落后，僅僅只有黑板、粉筆和錄音機(jī)等，很少用到多媒體教學(xué)工具。

二、職業(yè)發(fā)展需求下高職英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性研究

1.采用“3D+X”的多維教學(xué)模式

在教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)也要依靠虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)制造一個(gè)真實(shí)的工作場(chǎng)景，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。舉個(gè)例子，如果是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，那么則要模擬醫(yī)院工作的場(chǎng)景。假設(shè)醫(yī)院來(lái)了外籍患者，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)和患者、同事進(jìn)行交流溝通，完成工作。這樣的模式也被稱為是一體化教學(xué)模式，不但能夠提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力，還有利于學(xué)生的發(fā)展。

2.分級(jí)別、分層次的實(shí)施教學(xué)

這里所說(shuō)的分級(jí)別、分層次，指的是根據(jù)學(xué)生入學(xué)考試的英語(yǔ)成績(jī)，將他們分成A、B、C三類學(xué)生。三類學(xué)生采用不同的教材、教學(xué)方式，同時(shí)教學(xué)進(jìn)度也完全不同。通過(guò)因材施教的方式，讓每一個(gè)學(xué)生的能力都得到提高。

然后是分階段，也就是將高職英語(yǔ)分成3個(gè)不同階段：基礎(chǔ)階段、職場(chǎng)階段、行業(yè)階段?；A(chǔ)階段是學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)言的基礎(chǔ)應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)了這個(gè)階段的考試，再進(jìn)行下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就是職場(chǎng)階段。職場(chǎng)階段注重的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)能力，注重不同專業(yè)所需要用到的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生在將來(lái)的工作中打好基礎(chǔ)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)非常重要。最后一個(gè)階段是行業(yè)英語(yǔ)階段，教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，來(lái)設(shè)置專業(yè)的英語(yǔ)課程。同時(shí)課程必須和學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行緊密聯(lián)系，學(xué)生在完成了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，可以深入的學(xué)習(xí)這個(gè)階段的英語(yǔ)知識(shí)。

3.根據(jù)不同的模塊來(lái)實(shí)施教學(xué)

教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣、專業(yè)等，來(lái)為學(xué)生開(kāi)設(shè)一般英語(yǔ)選修課程、行業(yè)英語(yǔ)課程。一般的英語(yǔ)技能模塊有這些內(nèi)容：英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作以及翻譯等等。而行業(yè)英語(yǔ)課程則包含了這些內(nèi)容：市場(chǎng)營(yíng)銷英語(yǔ)、商務(wù)談判技巧、護(hù)理英語(yǔ)、機(jī)電英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)等等。這樣可以滿足不同學(xué)生的不同需要，也能夠提升學(xué)生的行業(yè)能力。由于高職院校的一些專業(yè)可能不會(huì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，或者是有些學(xué)期不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)，這樣就會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性。所以，這種分模塊的教學(xué)方式需要連續(xù)開(kāi)設(shè)，不能間斷，這樣才會(huì)使教學(xué)起到一定的效果。

四、總結(jié)與體會(huì)

如今，高等職業(yè)教育已經(jīng)越來(lái)越重要，因?yàn)樗囵B(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人才。而英語(yǔ)作為職業(yè)教育中的一個(gè)重要部分，必須根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改革，同時(shí)也要站在職業(yè)發(fā)展的需求下來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能使高職院校的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮出一定的作用，提高學(xué)生的職業(yè)技能，為他們的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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