梁兆蓮

父親年輕時曾經(jīng)上過一年半的師范類學(xué)校，后來家里發(fā)生變故，不得不輟學(xué)。受父親的影響，我從小立志要當(dāng)一名教師。當(dāng)教師多好呀，人們把老師稱為“人類靈魂的工程師”和“辛勤的園丁”。當(dāng)我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻處?，才發(fā)現(xiàn)做一名“辛勤的園丁”是多么地不容易……

記得第一次上講臺前，有經(jīng)驗的同事提醒我，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，你要做到“新官上任三把火”，絕對不能在學(xué)生面前示弱，否則他們摸清了你的脾氣，以后就很難管理了。我十分感激同事的提醒，也就是從那天起，課堂上的我總是板著臉，極少在學(xué)生面前微笑。孩子們上課倒是顯得十分“乖巧”，安靜地聽，很少有人舉手回答問題。我心想：只要課堂紀(jì)律好就行，其他的慢慢來吧。可是時間一長，我感覺上課特沒勁兒！我在講臺上講得津津有味，學(xué)生卻毫無反應(yīng)，有的還在打盹兒，沒有師生互動，只有我一個人在唱“獨角戲”。

我把這事跟父親講了，父親說：“你要嘗試改變自己，這樣才能改變你的學(xué)生。”

我接受了父親的建議，嘗試著改變自己的教學(xué)，還精心設(shè)計了一節(jié)課《晏子使楚》，沒想到這節(jié)課給我?guī)砹梭@喜，學(xué)生回答問題積極主動，課堂氣氛十分活躍。課后，一位平時從不主動回答問題的女生對我說：“老師，你今天上課又是講故事，又是讓我們表演，還笑瞇瞇的，我們學(xué)得很開心！”

原來是這樣！從那以后，我一直在努力改變自己，改進(jìn)教學(xué)策略，上課時面帶微笑，允許學(xué)生自由發(fā)表意見，課后主動和他們聊天。

我跟父親說了學(xué)生的改變，父親得知后也為我感到高興。

有一年，我教五年級一個班的語文，這個班的學(xué)生語文基礎(chǔ)不太好，同事說班里的學(xué)生喜歡作弊。

我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這個班的女生能夠管住男生，而且語文學(xué)得不錯。于是，我把學(xué)生分成8個小組，每個小組選一個女生擔(dān)任組長，讓8個“厲害”的女生管理本小組成員，并把學(xué)困生的輔導(dǎo)任務(wù)分配給這8個女生，要求這8個女生起到帶頭示范作用，杜絕作弊行為。

學(xué)期期末考試，學(xué)生的成績還過得去。我心里暗自得意：看來，我的策略是對的，學(xué)生作弊的壞毛病改掉了，成績也提高了。

有一天，一個男生拿來一沓紙，悄悄地對我說：“老師，上個學(xué)期期末考試，我們班同學(xué)作弊，班干部也參與了，你看，這就是證據(jù)。這是我打掃衛(wèi)生時，在李志強的課桌抽屜里發(fā)現(xiàn)的?！蔽铱戳丝醇垪l上的內(nèi)容，頓時火冒三丈，馬上將學(xué)生集中到教室，對他們說：“你們太讓我失望了，沒想到你們竟然欺騙老師?，F(xiàn)在每人寫一份檢討書交上來，必須把上學(xué)期期末考試作弊的經(jīng)過寫清楚。”放學(xué)時，學(xué)生們把檢討書交上來了，我逐一看了一遍，大多數(shù)學(xué)生說是為了便于記憶，才會把重點詞語、句子和平時寫得好的作文抄寫在紙條上，但絕對沒有作弊?？粗@些檢討書，我很困惑，是相信他們，還是繼續(xù)追究下去？

第二天，通過分析學(xué)生上個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和單元測試成績，我對他們說：“看了你們的檢討書，我相信你們沒有作弊。如果誰有這種想法，那么以后都不要再有了，我們做任何事情都不能弄虛作假。其實，老師小時候也犯過錯誤，改正就好……”沒想到，我剛說完，學(xué)生們便紛紛說道：“老師，我們真的沒有作弊?！薄袄蠋熛嘈拍銈儯　蔽倚χ鴮λ麄冋f。學(xué)生們記住了我的話，并且說到做到，此后再也沒有出現(xiàn)過考試作弊的現(xiàn)象。

父親聽我說了這件事，笑著說：“看來，你已經(jīng)學(xué)會如何做一名老師了。”

說實話，做老師挺苦挺累的，但我相信，只要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，賞識學(xué)生，善于自我反思，善于運用教育教學(xué)策略，成為一名出色的“園丁”也不是不可能。

（責(zé)編 歐孔群）