黃芳

摘要：隨著文化的多元化發(fā)展，人們的審美情趣越來(lái)越高，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)也提出了新的要求。人才市場(chǎng)急需具有創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。近年來(lái)，雖然許多高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，但是，培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，將傳統(tǒng)繪畫課程教學(xué)融入現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以開拓設(shè)計(jì)者的視野，為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生提供創(chuàng)作源泉與養(yǎng)分，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作能力的素質(zhì)的普遍提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)繪畫；作用

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生比較容易把握形式感與色彩感等教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于美術(shù)作品的內(nèi)在深度卻很難認(rèn)知，究其原因，在于兩個(gè)方面，一是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化素養(yǎng)相對(duì)較低，缺乏深厚的文化底蘊(yùn)，二是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)中國(guó)畫重視不足，在教學(xué)過程中，過于關(guān)注西方的繪畫。因此，要想提高學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)在深度的認(rèn)知，必須開拓學(xué)生的視野。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有效的導(dǎo)入傳統(tǒng)中國(guó)繪畫教育，更有利于豐富學(xué)生的知識(shí)閱歷，提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供充足的養(yǎng)分，促進(jìn)學(xué)生能力和水平的提升。

一、現(xiàn)代藝術(shù)作品對(duì)傳統(tǒng)繪畫的借鑒

從古至今，其繪畫的構(gòu)圖、造型、筆墨和意境都形成了自己的特色，其藝術(shù)底蘊(yùn)對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有很強(qiáng)的吸收和借鑒作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，有很多的現(xiàn)代藝術(shù)作品都有傳統(tǒng)繪畫的影子。在環(huán)境設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)中都受到了傳統(tǒng)繪畫的直接影響。因此，要提高設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)和藝術(shù)內(nèi)涵，就要重視中國(guó)傳統(tǒng)繪畫對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用，使其成為高校教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

隨著世界文化多元化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)的百花齊放是不可阻擋的一種趨勢(shì)。傳統(tǒng)繪畫能使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)具有多元性和藝術(shù)性，藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要吸收借鑒中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)、剪紙藝術(shù)和西方繪畫藝術(shù)，還要結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的精髓。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了“形”的意蘊(yùn)和“意”的情境，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)具有不竭的藝術(shù)源泉。中國(guó)畫從意象、寫生、寫意都追求氣韻風(fēng)韻，擁有屬于自己的程序和靈魂，而這些正是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中所要遵守的設(shè)計(jì)原則。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，把傳統(tǒng)繪畫融合到設(shè)計(jì)中，既可以提高設(shè)計(jì)作品的多元性和藝術(shù)性，也可以提升作品的藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。

二、傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合

通常來(lái)講，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生為了應(yīng)試進(jìn)行的學(xué)習(xí)具有一定的程序性。我國(guó)藝術(shù)類高考科目的基礎(chǔ)考試大多都是以西方傳統(tǒng)繪畫為主，其中包含色彩和素描，文化課分?jǐn)?shù)的要求偏低，造成藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)偏低。高等學(xué)校錄取的這些藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的知識(shí)薄弱，一定會(huì)影響到以后的藝術(shù)創(chuàng)作。很多學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解嚴(yán)重缺失，造成學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)過程中很難理解專業(yè)知識(shí)。因此，通過把傳統(tǒng)繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既可以加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，也可以正確的培養(yǎng)學(xué)生的基本藝術(shù)素養(yǎng)，形成“形神兼?zhèn)洹钡拿缹W(xué)思想和“天人合一”的哲學(xué)觀，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)使學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中更具有活力，世界文化的借鑒和交流使東西方繪畫也相互包容，相互融合。在全球美展上，我們?cè)谟彤嬚箙^(qū)可以看到有些作品是采用傳統(tǒng)繪畫的宣紙而完成的油畫顏料的構(gòu)圖。在中國(guó)畫展區(qū)也可以看到一些作品使用了傳統(tǒng)繪畫的材料和工具，但是在畫面和色彩上也借鑒了西方繪畫的成分。在這樣一個(gè)趨勢(shì)下，如果中國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)作品沒有自己的特色和屬于自身的民族文化底蘊(yùn)，最終將會(huì)被世界所淘汰。而在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中加入了民族元素，就會(huì)使作品產(chǎn)生“魂”，使其更加具有生命力和活力。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，要使學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美內(nèi)涵，使其融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)中來(lái)，從而形成具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格。近年來(lái)，有很多人對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的評(píng)論都是無(wú)聊、幼稚等詞語(yǔ)。但是在20世紀(jì)80年代產(chǎn)生的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫——《山水情》，則是完全采用中國(guó)水墨畫進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)和畫面設(shè)計(jì)，把中國(guó)道家與世無(wú)爭(zhēng)的陶冶意境用水墨畫和古琴吟來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。在場(chǎng)景中，用傳統(tǒng)繪畫線條勾勒出的人物形象，生動(dòng)具體，畫面中的水和鳥以及人物表隋靈動(dòng)優(yōu)美，而整個(gè)動(dòng)畫用潑墨山水作為背景，豪放灑脫，具有深遠(yuǎn)意境，畫面中最后一首古琴曲將整個(gè)動(dòng)畫推向了高潮部分。整個(gè)動(dòng)畫充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，使動(dòng)畫充滿了詩(shī)情畫意，這是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相融合的藝術(shù)典范。

三、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代科技手段

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)也有極大的幫助?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)一般會(huì)使用電腦軟件來(lái)進(jìn)行高科技創(chuàng)作，這不僅需要表現(xiàn)設(shè)計(jì)的油畫效果、水彩效果和素描效果，還需要體現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫的線條、水墨效果。目前，為了適應(yīng)社會(huì)崗位的需求，很多高職院校都招手了圖像圖形制作專業(yè)的非正常藝術(shù)生，他們沒有一定的美術(shù)素描基礎(chǔ)，只是會(huì)應(yīng)用一些電腦繪圖軟件。但是正因?yàn)樗麄儧]有美術(shù)素描基礎(chǔ)，在電腦軟件的畫面色彩、濃淡、布局、疏密的構(gòu)圖上根本不知道如何進(jìn)行。如果他們有傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)，又會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖軟件，就能夠使繪畫在電腦中完美的表現(xiàn)出來(lái)。因此，在實(shí)際的應(yīng)用教學(xué)過程中，應(yīng)該重視傳統(tǒng)繪畫知識(shí)的教學(xué)。只有懂得繪畫的程序、步驟、細(xì)節(jié)和意境效果，才能在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)如何布局、構(gòu)圖和渲染，達(dá)到良好的畫面效果。結(jié)語(yǔ)：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫精妙的構(gòu)圖，獨(dú)具特色的筆墨技法，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有重要的指導(dǎo)作用。因此，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們要高度重視最具中國(guó)人文特色的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，借鑒傳統(tǒng)文化以情達(dá)意、情景融合的氣韻，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳結(jié)合，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。