【摘要】當(dāng)前信息化技術(shù)高速發(fā)展，給高職院教學(xué)改革也提出了新的要求。各院校都在大力開展資源庫建設(shè)，《港口輸送機械與集裝箱機械》作為我院的一個重點建設(shè)專業(yè)中的一門核心課程，也根據(jù)形勢的變化，需要建設(shè)資源庫。本文結(jié)合其它課程的建設(shè)經(jīng)驗，提出了自己的建設(shè)思路。

【關(guān)鍵詞】高職院 資源庫 共享共建

【基金項目】南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“《港口輸送機械與集裝箱機械》課程教學(xué)資源庫建設(shè)的研究與實踐”（編號HYYJ20140036）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0254-02

1.研究背景

2014年教育部下發(fā)了“關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2014年度項目申請工作的通知”，根據(jù)通知精神，要求各高職院校，通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，擴展教與學(xué)的手段與范圍，帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我院正處于內(nèi)涵建設(shè)提升階段，需要全體教師結(jié)合自身的教學(xué)狀況，抓住當(dāng)前資源庫建設(shè)的契機，打造出具有我院特色的教學(xué)資源庫，增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

港口物流設(shè)備與自動化控制專業(yè)在國家骨干高職院建設(shè)過程中列為我院的4個重點建設(shè)專業(yè)，建設(shè)成果，有目共睹，大部分的專業(yè)核心課程都借此機會積累了豐富教學(xué)資源，例如：《港口起重機械》、《內(nèi)燃機構(gòu)造與原理》、《港口機械液壓與液力傳動》、《港口電氣技術(shù)》等，但是作為專業(yè)核心課程《港口輸送機械與集裝箱機械》這門課程，盡管也獲得了部分教學(xué)資源，但限于精力有限，建設(shè)重點沒有放在這門課上，形成的教學(xué)成果很有限。

2.建設(shè)思路

鑒于上述情況，迫切需要打造屬于自身的資源庫，以便大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。本專業(yè)在國內(nèi)外開設(shè)的都很少，因此，很少或基本沒有同類型的資源庫可供參考。盡管內(nèi)容上沒有先例，但是形式上，各資源庫總體上差不多，可供借鑒，這為本資源庫的建設(shè)可以提供較好的建設(shè)思路。

2.1明確指導(dǎo)思想

資源庫建設(shè)應(yīng)該堅持輔教輔學(xué)、服務(wù)社會、功能完善的建設(shè)理念。把資源庫建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)平臺，吸引教師、學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者更多使用，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會要求。

2.2確定建設(shè)思路和方法

本課程資源庫建設(shè)堅持“從實踐中來到實踐中”的原則，一切的知識點都必須落實到為實踐服務(wù)的原則，走訪南通港各企業(yè)，充分調(diào)研，吸收各專家學(xué)者已有的研究成果。建設(shè)制定涵蓋本課程的教學(xué)過程中的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、授課計劃、教材、教案、多媒體課件、習(xí)題、試卷、教師授課視頻、說課視頻、問題反饋模塊等。資源庫能夠根據(jù)當(dāng)前的最新的生產(chǎn)實踐活動，動態(tài)的更新上述內(nèi)容，滿足學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)到最新的知識。

建設(shè)初期，我們首先查閱國內(nèi)外關(guān)于資源庫建設(shè)的相關(guān)資料，比較它們的異同，了解它們在建設(shè)過程的優(yōu)缺點，利用主流的理論對他們的建設(shè)思想進(jìn)行分析，逐步形成自己的建設(shè)思路，研究分析適合“港口輸送機械與集裝箱機械”的資源庫建設(shè)模式，以便指導(dǎo)下一步的建設(shè)工作。建設(shè)過程中，需要根據(jù)具體情況，走訪南通本地的一些港口企業(yè)，了解它們當(dāng)前應(yīng)用的一些生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)設(shè)備，做到心中有數(shù)。建設(shè)完成后，要聽取行業(yè)專家、優(yōu)秀教師、學(xué)生、學(xué)者的一些反饋意見，分析存在的問題，后期對資源庫做相應(yīng)的改進(jìn)。

2.3合理安排師資

資源庫建設(shè)是一個龐大的工程，單個教師必定勢單力薄，即使完成，質(zhì)量也不會很高。因此，本課程的資源庫建設(shè)首先要組成一個建設(shè)團隊，成員主要應(yīng)包含教學(xué)能力突出的主講教師、理論經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家顧問、現(xiàn)場經(jīng)驗獨到的企業(yè)技術(shù)骨干、熟練的網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)人員等。并且還要考慮到建設(shè)人員的年齡要以中青年為主，這樣他們才能有充沛的精力完成以上任務(wù)。

2.4重視專家和學(xué)員的反饋意見

一個好的資源庫絕不是一下子就能做到盡善盡美的，必須在使用中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能逐漸為大多數(shù)學(xué)習(xí)人員所接受。而在建設(shè)中少了這些人的參入，可想而知，資源庫的吸引力會很不夠的。所以，在整個建設(shè)過程中以及在建成后的使用過程中，要不斷的聽取廣大的專家、學(xué)員的意見，動態(tài)的對資源庫做出相應(yīng)的調(diào)整，只有大家都滿意，大家都方便，資源庫才會發(fā)揮它的功能。

3.建設(shè)內(nèi)容

3.1平臺建設(shè)

《港口輸送機械與集裝箱機械》資源庫是在學(xué)院校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺上建設(shè)的，將平臺放在校園網(wǎng)上可以節(jié)約建設(shè)經(jīng)費，同時方便廣大在校師生的教學(xué)活動，提高資源庫的利用效率。

3.2課程資源庫中心

課程資源庫中心是資源庫的核心。包含以下幾個方面：

①課程設(shè)計

課程設(shè)計部分介紹了本課程的性質(zhì)，相關(guān)教學(xué)文件，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法等。

②課程實施條件

課程實施條件部分將介紹本課程的教學(xué)團隊成員以及各自的教學(xué)特長，給出部分授課視頻，方便學(xué)習(xí)者快速找到適合自己的老師。本部分的內(nèi)容還對教學(xué)實驗實訓(xùn)條件做了介紹，以便學(xué)習(xí)者能根據(jù)自身的情況選擇性的學(xué)習(xí)，此外，還對教材和參考文獻(xiàn)給出了說明，方便學(xué)習(xí)者查閱。

③電子教材和課程課件

本部分將為學(xué)習(xí)者提供電子教材和課程課件的在線閱讀功能，方便學(xué)習(xí)者在線查閱和學(xué)習(xí)。

④教學(xué)視頻

這部分內(nèi)容包含三部分內(nèi)容。一是主講教師的說課視頻和授課視頻；二是技能訓(xùn)練、實驗實訓(xùn)的微課視頻；三是現(xiàn)場生產(chǎn)視頻。

⑤教學(xué)圖片

這部分包含教材中所涉及到的教學(xué)圖片和一些現(xiàn)場生產(chǎn)的圖片，方便學(xué)習(xí)。

⑥在線測驗

這部分提供了與教材配套的習(xí)題及多套試卷并附有參考答案，方便自學(xué)者檢驗自學(xué)效果。

⑦在線答疑

針對學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)疑問，可以通過資源庫中的留言板塊留言，教師定期去給學(xué)生答疑，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。

3.3資源庫管理

通過資源庫管理模塊可以實時的實現(xiàn)資源的上傳、更新、刪除等操作，從而可以根據(jù)需要調(diào)整資源庫的內(nèi)容。定期向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)問卷，征求行業(yè)專家的意見，形成對資源庫內(nèi)容及形式的調(diào)整方案。并配有專門教師，對資源庫進(jìn)行維護(hù)，實現(xiàn)資源庫的動態(tài)更新。

4.結(jié)語

資源庫建設(shè)將為社會學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。建設(shè)好資源庫，發(fā)揮它應(yīng)有的作用，責(zé)任重大。在建設(shè)過程中要注意以下幾個問題：

①應(yīng)該充分利用信息技術(shù)表現(xiàn)資源的優(yōu)勢，杜絕“書本搬家”式的資源建設(shè)。

②內(nèi)容應(yīng)該是當(dāng)前或即將應(yīng)用的生產(chǎn)技術(shù)、工藝，而不能是淘汰掉的東西。

③一定要共享共建，動態(tài)發(fā)展，保持資源庫的吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛圣彥.高職院校課程資源庫建設(shè)的探索與實踐—以南通航院海上貨物運輸課程為例，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014.6

[2]范育軍.論高職高專航海類專業(yè)精品課程建設(shè)[J].航海教育研究，2008，（1）：45-47.

作者簡介：

程小平，男，漢族，籍貫：湖北廣水。生于：1982年9月10日，武漢理工大學(xué)，機械設(shè)計制造及其自動化，職稱：講師，大學(xué)本科，碩士學(xué)位，研究方向：港口物流設(shè)備的設(shè)計與維護(hù)。