王先翠

英語教師在初中英語課堂上采用游戲教學(xué)不僅能夠充分的集中初中生的注意力，而且還有利于活躍課堂氣氛和提高學(xué)生對于英語學(xué)習的積極性以及主動性，采用游戲教學(xué)法可以使學(xué)生的成績得到快速的進步和教師的教學(xué)效果得到顯著的提高。在進行游戲教學(xué)時，把學(xué)習的知識放入游戲中，令學(xué)生既能愉快地玩樂，又能高效地學(xué)習。因為游戲能激勵學(xué)生主動思考，也能發(fā)掘大腦中的學(xué)習潛力，所以這是一種對學(xué)生學(xué)習很有效的教學(xué)手段。但是游戲教學(xué)是如何將玩與學(xué)綜合為一體的呢？我以初中英語教學(xué)為例來簡單介紹下游戲教學(xué)法。

1. 游戲教學(xué)的基本原則

1.1 目的性

在初中英語課堂上采用游戲教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的積極性、主動性以及教師的教學(xué)效果。因此，教師在設(shè)計游戲內(nèi)容的時候必須要注意游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容保持相關(guān)性，不能脫離教學(xué)而進行純粹的游戲。

1.2 啟發(fā)性

在初中英語課堂上采用游戲教學(xué)要有啟發(fā)性，在課堂上采用游戲教學(xué)的方法是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的呆板性和無趣性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習新的知識的同時能夠?qū)σ郧皩W(xué)過的知識進行整理和回顧。因此，在初中英語課堂上進行游戲教學(xué)需要具有一定的啟發(fā)性，從而達培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力的目標。

2. 游戲教學(xué)的形式

2.1 一呼百應(yīng)法

在進行游戲時，需要全體學(xué)生和教師一起參與游戲，有教師出一些問題，學(xué)生們判斷教師的提問是否正確，正確就說“yes”，錯誤就由學(xué)生舉手回答“no”，并且該學(xué)生要能夠說出錯在哪里，然后改過來，如果答不出，則由其他學(xué)生回答，答對之后在進行下一輪游戲，打錯的就要唱一首簡單的英文歌。

2.2 傳課本

將教室分為兩半，學(xué)生們都整齊地站在擺好的課桌前面，當教師在黑板上寫動物的英文名的時候，學(xué)生們要將英語教材一邊一下地傳遞，當教師轉(zhuǎn)過身喊停的時候，看看被傳遞的英語教材在哪位學(xué)生的手中，然后該學(xué)生就要扮演教師寫的動物的任意一種動作。例如：教師在黑板上寫下“bird”，該學(xué)生就要做出飛的動作或“嘰嘰喳喳”的聲音或者其他與鳥有關(guān)的活動。

2.3 單詞接龍

將學(xué)生進行分組，教師開始第一個單詞，再由學(xué)生接著教師的單詞，在規(guī)定的時間內(nèi)說出下一個詞，詞與詞要尾首相同。如：教師說“theater”，第一個學(xué)生就要說r開頭的單詞，像“rich”，這樣可以加強學(xué)生記憶力。

2.4 歸納性游戲法

這種游戲可以用來幫助學(xué)生歸納一些單詞，便于記憶。英語單詞中有前綴、后綴，教師可以在教授新知識時，讓學(xué)生展開聯(lián)想，將一些有規(guī)律的詞歸納到一起。像unhappy，我們可以想到undo， uneasy， unlike等詞，除此之外，還有很多類似的結(jié)構(gòu)，教師可以組織學(xué)生在課堂上進行歸納，加強詞匯記憶。

3. 游戲教學(xué)的策略

3.1 遵循規(guī)律、激發(fā)動機

有人說：“興趣是最好的老師”。如果一個人對某種東西或現(xiàn)象非常地喜歡，從而產(chǎn)生出強烈的興趣，這時他的思想中就會爆發(fā)出出一種強烈的欲望。所以，作為一名英語教師，我們應(yīng)該在對初中英語進行教育教學(xué)的時一定要抓住一切可能的機會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習并努力為他們創(chuàng)造良好的英語學(xué)習環(huán)境，將游戲合理地運用到初中英語課堂中去，讓學(xué)生可以邊玩邊學(xué)習，使他們越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越好學(xué)。

3.2 寓學(xué)于玩、減輕負擔

中學(xué)生的一個顯著特點就是注意力容易被分散，所以需要我們教師制造良好的學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生進行自主學(xué)習，來減輕學(xué)生應(yīng)試考試下的學(xué)習壓力。例如，當初教師教了學(xué)生大量的英語單詞以后，學(xué)生對于龐大的英語單詞很容易混淆和遺忘，為了讓學(xué)過的英語單詞在學(xué)生的腦海中變得更加牢固，教師可以在一定的階段帶領(lǐng)班上的學(xué)生玩英語字母撲克牌的游戲，把所有的字母全部寫在卡片上，然后讓把學(xué)生分成不同的幾個小組，讓每個組的成員將這些卡片拼在一起組成以前學(xué)過的單詞或者是新的單詞，但是新的單詞學(xué)生必須要能夠說出中文意思。這樣不僅可以達到讓學(xué)生及時地復(fù)習學(xué)過的單詞的目的，還可以鼓勵學(xué)生積極地去學(xué)習新的單詞。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)習能力

在課堂教學(xué)過程中，教師要利用游戲教學(xué)為學(xué)生制造一些活躍氛圍。比如：當教師讀“student”這個單詞以后，可以讓學(xué)生說出關(guān)于 “S”開頭的單詞“study， school， speak，see， scale， solution， south”等單詞。這樣學(xué)生就系統(tǒng)地復(fù)習和鞏固以前學(xué)過的知識。因為在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生還可以將自己的智慧變?yōu)閷W(xué)習的動力，提高自己的英語水平。

在對初中英語的進行教育教學(xué)的過程中，游戲教學(xué)法雖然是非常實用的，但是也需要有創(chuàng)新力的教師要學(xué)會設(shè)計游戲，并在教學(xué)過程中實行這個游戲計劃，來讓教學(xué)既有趣味性又有成效。

參考文獻

田玲. 新課程標準下如何實施“任務(wù)型”英語教學(xué)[J]. 課程教材教學(xué)研究（中教研究）， 2007（09）.

（作者單位：山東省濱州市無棣縣車王鎮(zhèn)中學(xué)）