江敏

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了促使學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)表達(dá)能力，使信息得以及時(shí)反饋，及時(shí)校正錯(cuò)誤以及幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，課堂上應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生“多說(shuō)、敢說(shuō)，想說(shuō)、會(huì)說(shuō)”的欲望，重視“口頭表達(dá)能力”的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生多“說(shuō)”，多“說(shuō)”是指在課堂中要給學(xué)生提供更多的表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、看法的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；表達(dá)能力

著名心理學(xué)家皮亞杰指出：語(yǔ)言是智力發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)言是思維的外衣，是思維的工具，語(yǔ)言對(duì)思維有概括和調(diào)節(jié)的作用，人們借助語(yǔ)言才能對(duì)事物進(jìn)行抽象、概括，反過(guò)來(lái)借助思維對(duì)人們的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表述，是教師獲取教學(xué)反饋信息的重要來(lái)源，也是教師調(diào)整教學(xué)策略的主要依據(jù)。從小培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，將對(duì)其一生產(chǎn)生重大的影響。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了促使學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)表達(dá)能力，使信息得以及時(shí)反饋，及時(shí)校正錯(cuò)誤以及幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，課堂上應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生“多說(shuō)、敢說(shuō)，想說(shuō)、會(huì)說(shuō)”的欲望，重視“口頭表達(dá)能力”的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生多“說(shuō)”，多“說(shuō)”是指在課堂中要給學(xué)生提供更多的表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、看法的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。

那么，在課堂上如何有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生“口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)”呢？在教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，可遵循以下策略：加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的講解；充分發(fā)揮教師的示范作用；重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言不同形式之間的轉(zhuǎn)換；提供數(shù)學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)；幫助學(xué)生克服心理障礙。

具體做法如下：

1、看圖說(shuō)話。教學(xué)中可通過(guò)看圖說(shuō)話，表述圖意對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生全面地看圖，看清圖上畫得是什么，讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意學(xué)會(huì)講幾句話。這樣學(xué)生在看圖、講圖意的過(guò)程中使學(xué)生的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng)。

2、教師示范。學(xué)生年齡小，獨(dú)白語(yǔ)言十分困難，他們往往從模仿別人講話開(kāi)始學(xué)習(xí)表達(dá)的，這時(shí)，教師的示范作用顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言是啟發(fā)學(xué)生想象，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要因素，教師要力求用正確、清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法等。教師示范著說(shuō)，學(xué)生模仿著說(shuō)，通過(guò)模仿的媒介而接受這些信號(hào)，進(jìn)行內(nèi)化，逐漸成為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

如：教學(xué)9+2時(shí)，教師要用湊十的方法（看大數(shù)、拆小數(shù)，湊成十）講清計(jì)算過(guò)程后，讓學(xué)生看著實(shí)物演示圖、算式，照著樣子講，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的前提下模仿出來(lái)，學(xué)會(huì)了講述計(jì)算過(guò)程。算式圖：9+2=11學(xué)生表達(dá)：看見(jiàn)9，想到1。把2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11。

教學(xué)時(shí)，還可以請(qǐng)口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范，帶領(lǐng)大家講述。如：學(xué)習(xí)了9+幾后，在教8+幾時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試述計(jì)算過(guò)程中的思考過(guò)程，學(xué)生們的積極性充分被調(diào)動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“小教師”。請(qǐng)想說(shuō)的同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給大家聽(tīng)。等相對(duì)較弱的學(xué)生也能完整表達(dá)后，請(qǐng)同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)價(jià)說(shuō)得好不好。個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整，可由同桌幫著說(shuō)，最后讓全班學(xué)生來(lái)說(shuō)。

教師的示范，同學(xué)們的示范，給大家發(fā)言領(lǐng)了路，同學(xué)們學(xué)有榜樣，全班口頭表達(dá)水平隨之提高了。

3、口算練習(xí)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課前5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)結(jié)束立刻對(duì)答案，學(xué)生在對(duì)答案的過(guò)程中鍛煉了口頭表達(dá)能力，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力，一舉兩得。

4、小結(jié)匯報(bào)。小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。剛開(kāi)始學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只要正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如在課堂小結(jié)時(shí)，可以問(wèn)：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的和一些后進(jìn)生也很積極。有些學(xué)生話雖簡(jiǎn)潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。

5、提供機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課堂上，時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)口說(shuō)的強(qiáng)化訓(xùn)練。如：教學(xué)口算題時(shí)，不但要求學(xué)生說(shuō)出口算的得數(shù)，而且訓(xùn)練他們“動(dòng)口”說(shuō)出想法和口算過(guò)程；教學(xué)計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，而且會(huì)說(shuō)出運(yùn)算順序；教學(xué)簡(jiǎn)算題時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)算的理由，即說(shuō)出是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)算的；教學(xué)判斷題時(shí)，要求學(xué)生會(huì)說(shuō)出錯(cuò)誤的原因；教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生不但會(huì)解答，而且會(huì)“動(dòng)口”說(shuō)出數(shù)理以及解答過(guò)程。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)“口頭表達(dá)能力”的訓(xùn)練，可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達(dá)的良好習(xí)慣，提高說(shuō)話能力。更重要的是，學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中，能有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生“初步的邏輯思維能力”。數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)“口頭表達(dá)能力”的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起到了重要的作用。

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