梁園園

【2016年高考語文浙江卷第7題】

在空格處分別補(bǔ)寫出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超過40字）（5分）

取消句子獨(dú)立性

“名+形”可以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的主謂短句，在加入了“之”后，句子就不再獨(dú)立完整，或成為其他句子的一部分，或需要后面的語句補(bǔ)足成分?！爸钡倪@個(gè)功能往往體現(xiàn)在兩種情況中。

一是當(dāng)“名+之+形”結(jié)構(gòu)在表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞之后，表明內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容。如：

哀吾生之須臾，羨長江之無窮（《赤壁賦》）

譯： 哀嘆我的生命如此短暫，羨慕長江那么無窮無盡

解說： “吾生須臾”“長江無窮”因?yàn)椤爸钡募尤胧チ俗鳛橹髦^結(jié)構(gòu)句子的獨(dú)立性，它們處在心理動(dòng)詞“哀”和“羨”之后，就成了心理活動(dòng)的內(nèi)容。

又如：

①惟草木之零落兮，恐美人之遲暮 （《離騷》）

②寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也 （《勾踐滅吳》）

③臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。（《諫太宗十思疏》）

“惟”“恐”“患”“求”“欲”“思”等都是心理動(dòng)詞。

二是“名+之+形”結(jié)構(gòu)前沒有動(dòng)詞或介詞，這時(shí)候一般它是作為句子的主語，表示某種狀態(tài)、情形。如：

臣之壯也，猶不如人 （《燭之武退秦師》）

譯： 老臣壯年的時(shí)候，還比不上別人

解說： “臣壯也”是完整的主謂句子，加入“之”后，完整性消失，變成了短語作主語，需要“猶不如人”這個(gè)謂語補(bǔ)充成分。

又如：

①臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 （《陳情表》）

②獨(dú)五人之皦皦，何也 （《五人墓碑記》）

③涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬 （《秋水》）

④其意氣之盛，可謂壯哉 （《伶官傳序》）

以上各例均作主語，表示某種狀態(tài)。

總而言之，通過具體分析“名+之+形”結(jié)構(gòu)在句中與其他詞語的關(guān)系，可以確定“之”的結(jié)構(gòu)功能。不同功能下，結(jié)構(gòu)內(nèi)部形容詞的成分和作用也會(huì)有所變化。

根據(jù)講解，同學(xué)們可以嘗試分析以下句子中，“之”在“名+之+形”的結(jié)構(gòu)里具有什么功能。

①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也 （《病梅館記》）

②吾不欲匹夫之勇也 （《勾踐滅吳》）

③寡人不知其力之不足也 （《勾踐滅吳》）

④以天下之美為盡在己 （《秋水》）

⑤馬之千里者，一食或盡粟一石 （《馬說》）

【參考答案： ①③的“之”為取消句子獨(dú)立性，②④的“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”，⑤為定語后置標(biāo)志】

看上去這是一道考查倡議書文體的題目，實(shí)際上是句子填空題，考查內(nèi)容的銜接，根據(jù)上下文推導(dǎo)需要填寫的內(nèi)容就可以。

開頭和結(jié)尾點(diǎn)明了倡議的內(nèi)容與文明乘坐公交車有關(guān)。第一處空格前后的詞語分別為“眾所周知”和“可是”，這就意味著，空格里的內(nèi)容應(yīng)該是正面的，和“可是”所列舉的不文明現(xiàn)象相對。第二處空格前接“倡議”，后接“文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩”這樣的口號，提示我們空格里填的倡議內(nèi)容應(yīng)該是一系列具體行為，不能重復(fù)喊口號。

第一處空格看起來填寫文明乘車的具體行為或理由都可以，但因?yàn)榈诙幙崭褚筇罹唧w的行為建議，所以第一處應(yīng)該填倡議文明乘車的理由，既避免重復(fù)，又為建議具體行為作鋪墊。諸如“文明乘車是公民的基本素質(zhì)” “文明出行一小步，和諧家園一大步”等都是可以的。

題目的分值為5分，每處填空應(yīng)該占2—3分，所以理由和具體行動(dòng)各寫兩條或以上，就有較大把握不失分。

參考答案： 文明乘車讓出行更安全、更高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社會(huì)和諧

自覺排隊(duì)，有序上車；尊老愛幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮

評分標(biāo)準(zhǔn)： 寫出倡議理由（至少兩點(diǎn)）各給1分，寫出具體倡議內(nèi)容（至少三點(diǎn)）各給1分。符合一點(diǎn)即給分，不倒扣分。