文/趙　丹

教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐研究

文/趙丹

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間屬于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展過程中形成的全新技術(shù)應(yīng)用形式，具有良好服務(wù)功能。當(dāng)前階段，網(wǎng)絡(luò)空間開發(fā)與建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)較為發(fā)達(dá)，本研究主要對(duì)教學(xué)空間發(fā)展的現(xiàn)狀及應(yīng)用進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了教師教學(xué)空間中的功能及主要邏輯結(jié)構(gòu)情況，希望通過本研究能夠?qū)ξ磥戆l(fā)展提供幫助。

數(shù)字化；教師；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間

構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間屬于當(dāng)前階段教育研究理論建設(shè)中的重要內(nèi)容。建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)目的是為了能夠改善教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并進(jìn)一步提升教師課堂效率。本研究中具體闡述了關(guān)于教師教學(xué)空間建設(shè)方面的現(xiàn)狀，并依托超星泛雅平臺(tái)對(duì)會(huì)計(jì)課程等情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，通過本研究形成教師教學(xué)空間系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)以及邏輯結(jié)構(gòu)方面的研究。

一、教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間屬于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下興起的全新教學(xué)服務(wù)形式，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中面向個(gè)性方向發(fā)展的重要結(jié)果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新，使得個(gè)性化服務(wù)已經(jīng)進(jìn)入到了方方面面。校園數(shù)字化發(fā)展中，需要進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，并不斷創(chuàng)新理念，我國(guó)教育部更加已經(jīng)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”作為當(dāng)前階段教育信息化發(fā)展中的關(guān)鍵和重點(diǎn)。

空間教育技術(shù)結(jié)合了云空間形成的各類型的教育行為的總和。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間在教學(xué)中包括以下幾種形式：

(一)結(jié)合當(dāng)前階段網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)溝通完成教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的搭建；

(二)結(jié)合超星泛雅平臺(tái)以及相關(guān)教育專題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)情況為教師形成專門性空間平臺(tái)提供免費(fèi)服務(wù)；

(三)教師本人也可以通過購(gòu)買相關(guān)服務(wù)空間的方式輔助搭建；

(四)政府教育部門以及相關(guān)學(xué)校彼此形成了專業(yè)性免費(fèi)的平臺(tái)，并能夠?yàn)榻處熞约皩W(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助具有一定的幫助；

(五)通過借助教育云的方式結(jié)合學(xué)校工作人員的相關(guān)工作任務(wù)難題。

結(jié)合前述中情況可以知道，職業(yè)院校已重視關(guān)于教師網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)方面的建設(shè)。結(jié)合對(duì)相關(guān)教育成果的分析可知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間主要應(yīng)用在教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，本研究中有所側(cè)重，目的是為了能夠?qū)€(gè)人空間建設(shè)的發(fā)展提供幫助，同時(shí)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)用性、專業(yè)性、時(shí)效性以及互動(dòng)性的原則。

二、教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的應(yīng)用分析

網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)下的教學(xué)研究屬于當(dāng)前階段數(shù)字化教學(xué)建設(shè)的新方向，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展和提高。

(一)結(jié)合空間優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)資源

結(jié)合教師網(wǎng)絡(luò)空間情況，對(duì)原創(chuàng)以及搜集的各類教學(xué)資源完成必要的分類，并通過及時(shí)上傳的方式努力構(gòu)建豐富性較強(qiáng)的資源庫(kù)。同時(shí)，也對(duì)教學(xué)資源教研工作開展提供幫助；從三個(gè)方面加強(qiáng)：第一，增強(qiáng)信息資源綜合存儲(chǔ)功能，個(gè)人空間本質(zhì)上看就是一種較為強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)資源庫(kù)。但是，其已經(jīng)突破了傳統(tǒng)媒體形式的資源儲(chǔ)備方式與結(jié)構(gòu)，屬于是對(duì)資源存儲(chǔ)的一種創(chuàng)新和革命。第二，有助于提升教師教學(xué)課堂資源方面的綜合建設(shè)，從教學(xué)深度以及廣度給予支撐。第三，有助于實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人資源方面的管理與整合。

(二)利用空間資源，提高學(xué)習(xí)效率

教師也需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行建設(shè)，并能夠?qū)逃虒W(xué)發(fā)展提供幫助。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)方法已經(jīng)打破了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的時(shí)空局限條件，并能夠直接貫穿于教學(xué)行為的始末，充分利用空間能有效提升教師在課堂中教學(xué)的實(shí)際效率。課前結(jié)合空間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，師生互動(dòng)交流因材施教；課后學(xué)生根據(jù)上課學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺，不會(huì)的知識(shí)可以重新溫故。更重要的是，教師與教師之間可以達(dá)到資源共享，研究本領(lǐng)域最新前沿動(dòng)態(tài)、課題進(jìn)展，從而促進(jìn)教師之間學(xué)術(shù)交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)下的教學(xué)研究屬于當(dāng)前階段進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)建設(shè)的新方向，整合相關(guān)資源優(yōu)勢(shì)，在教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。使教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將信息化教學(xué)融入課堂，完成新一輪的教學(xué)改革，這也是我國(guó)在進(jìn)行新課題研究方面的主要突破口。

[1]黃巖松.基于網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)想與應(yīng)用策略——中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的實(shí)踐探索[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，02：96-98.

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(作者單位：江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)