趙希芳

【摘 要】著名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒(méi)有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！苯逃荒軟](méi)有感情，沒(méi)有愛便沒(méi)有教育，惟愛與責(zé)任同在才能稱之為師，才能塑造學(xué)生健康的心理。

【關(guān)鍵詞】愛;教育;健康的心理

古人云：“親其師，信其道”，在教育實(shí)踐中如何做到愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，達(dá)到“不教而教”，愛成了維系師生間教育的紐帶。在工作中，我體會(huì)到只有用愛架起老師與學(xué)生的橋梁，才能打開學(xué)生的心扉。慈愛教育就是要?jiǎng)又郧?，曉之以理?！皭邸弊謱懫饋?lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)談何容易。如何以愛塑造學(xué)生健康的心理？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作了一些探索與嘗試。

一、將游戲功能應(yīng)用到心理健康教育上

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，是新時(shí)期對(duì)新教師的要求。新的教學(xué)理念向我昭示要搞好教育，就必須打開學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做他們的知心朋友，沒(méi)有愛不行。不斷的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知，只有不斷得自我鞭策，懷著一顆對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的愛心，才能成為一名稱職的人民教師?！敖逃恼嬷B是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子們身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！”能和孩子們建立良好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。多年來(lái)，我常常提醒自己在工作中，不要只抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！學(xué)困生多讓人傷心！我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，也許是百分之四、五的損失，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百希望的毀滅。因此，要和這些學(xué)生盡量多一些“對(duì)話”，教師要以尊重學(xué)生為前提，以關(guān)愛學(xué)生為核心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的氛圍，要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來(lái)，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生在喜聞樂(lè)見的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并解決問(wèn)題。我認(rèn)為教師只有和學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)的對(duì)話交流，才能走進(jìn)對(duì)方的心靈世界，才能以智慧開啟智慧，以情感激活情感，以心靈碰撞心靈，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果，也就同時(shí)促使了學(xué)生身心主動(dòng)、愉悅的發(fā)展。

二、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

我班有一個(gè)叫何望龍的女孩，記憶力很差，我深感這個(gè)學(xué)生難教。二年級(jí)的學(xué)生，她甚至連20以內(nèi)的加減法掰著指頭做，課堂上反復(fù)學(xué)的知識(shí)，剛學(xué)會(huì)，過(guò)不了五分鐘又不會(huì)做了，你生氣批評(píng)幾句，她的鼻梁上直冒汗。任課老師都反應(yīng)，只要老師一旦走到她的桌前，她就手都在哆嗦。天哪，我們的教育給學(xué)生究竟帶來(lái)了什么？壓抑、苦悶、疲憊、惶恐……而自己卻沉浸在激動(dòng)與生氣之中，為自己的教育“創(chuàng)新”而沾沾自喜。《愛的教育》有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水則不成其池塘;沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！蔽蚁脒@正是教育的真諦之所在。教育的本質(zhì)是讓孩子有良好的心態(tài)，一個(gè)心靈舒展的孩子是不可能不成功的，只要她的智力因素不是太差，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

從此我為她量身制定了關(guān)愛幫扶計(jì)劃，因材施教。鼓勵(lì)她多練習(xí)，特別在課間活動(dòng)中有意識(shí)的出題練習(xí)，在無(wú)意識(shí)中以興趣來(lái)激發(fā)靈感，在以偶然無(wú)序的日常學(xué)習(xí)、生活和交往中，激發(fā)靈感，這樣久而久之，她終于找到了自身的價(jià)值。在三年級(jí)期末檢測(cè)中，她的成績(jī)就由第一學(xué)期的五十幾分上升到六十幾分，四年級(jí)本學(xué)期，數(shù)學(xué)考試成績(jī)八十五分，這不能不說(shuō)是個(gè)飛躍。因此，我發(fā)現(xiàn)教師的愛應(yīng)該細(xì)致入微，體現(xiàn)在生活的方方面面。

平日里我為她買學(xué)習(xí)用品，提醒她增減衣服……一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一次安慰的動(dòng)作，以及犯錯(cuò)誤時(shí)給她的理解和寬容，都使她感受到來(lái)自親人般的關(guān)懷。學(xué)期期末，同學(xué)們一致選她為優(yōu)秀少先隊(duì)員，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，她笑得多燦爛呀！我的心里更是美滋滋的。如今想來(lái)，如果不是當(dāng)時(shí)“不拋棄，不放棄”和對(duì)她的愛，會(huì)有何望龍同學(xué)的進(jìn)步嗎？

三、愛是陽(yáng)光雨露，照耀花朵澆灌幼苗

對(duì)學(xué)生的愛既要像陽(yáng)光普照大地，又要對(duì)缺愛的學(xué)生有所傾斜。《愛的教育》一部書中有一個(gè)令我感動(dòng)的小故事：柯禮智每天早上5點(diǎn)鐘要起床幫他的父親劈柴，一直忙到7點(diǎn)后上學(xué)，因此他在課堂上有時(shí)不知不覺(jué)地就睡著了，而他的老師并沒(méi)有像我們?nèi)粘＝虒W(xué)中某些老師那樣暴跳如雷，狠狠地將學(xué)生耳朵揪起，使其清醒，而是寬容地對(duì)待學(xué)生上課睡覺(jué)這件事?？露Y智醒了，感到十分抱歉，這位教師充滿愛心地說(shuō)“我知道你睡覺(jué)的原因不是懶得聽課，可能是你太疲倦了”。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，果真如此。

我深深的被那位老師的寬容、博愛所感動(dòng)。為此，在工作中，我始終把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛作為自己的一種責(zé)任。我班有個(gè)叫王家偉的學(xué)生，父親入獄，母親出走，由爺爺奶奶扶養(yǎng)，只是解決溫飽都不錯(cuò)了，更談不上過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)。作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，有段時(shí)間，由于受到幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的教唆和慫恿，總是愛偷同學(xué)的東西。師生都反感，為了挽救他，我采取了跟蹤教育的方法，像幫助一個(gè)病人一樣鼓勵(lì)他，幫他認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性。同時(shí)，在心理健康課上，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，“王家偉有禮貌，每次見老師總會(huì)敬禮問(wèn)好”，“他愛勞動(dòng)”……我及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，讓大家向他學(xué)習(xí)，給他提出了一些具體的要求，幾位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)表示愿意幫助他檢查落實(shí)。在我的課堂上，只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我抓住小學(xué)生愛表演的心理，“這道題獎(jiǎng)給愛勞動(dòng)的你來(lái)做……”“這道題獎(jiǎng)給有禮貌的你來(lái)做”。當(dāng)他取得成功時(shí)，我微笑著說(shuō)一句：“祝賀你！”同學(xué)們也送他掌聲。經(jīng)過(guò)不懈地努力，別人不愛倒的垃圾箱，幾乎都被他包了，他還主動(dòng)給我們班里做了新的紙箱，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，衛(wèi)生工作的成績(jī)可以說(shuō)有他很大的一份功勞。直到現(xiàn)在，他表現(xiàn)非常好，還被評(píng)為班級(jí)“小勞?！?。學(xué)習(xí)成績(jī)由不及格提高到七十幾分。

四、師愛的重點(diǎn)——注重引導(dǎo)催化

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”師愛如同和煦的春風(fēng)，無(wú)聲的拂過(guò)孩子的心靈。它要求教育方法的改變?nèi)缤猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。潤(rùn)物無(wú)聲指的是在進(jìn)行感化時(shí)無(wú)刻意教育的痕跡，樸素自然，了無(wú)聲息，但效果極佳。教育孩子無(wú)不出自愛的目的，但惟有做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，才能獲得潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

我班就有這樣一個(gè)孩子，特調(diào)皮，恣意妄為，我行我素，說(shuō)話有些缺陷，上課更是隨心所欲，不是一會(huì)兒上廁所，就是不愿坐在自己的座位上，實(shí)在沒(méi)勁，再去惹邊上的同伴，這樣吵架就發(fā)生了，當(dāng)你瞪著眼睛虎虎他，他裝作沒(méi)聽見;多次說(shuō)教，總也無(wú)效;請(qǐng)他叫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不來(lái)。對(duì)他的管理剛開始我真的覺(jué)得有些苦笑不得，怨天由人?？墒窃谝淮瘟还?jié)目表演中，他在小品中卻充分顯示了表演才能，而且每次排練后，他都幫大家收拾道具。通過(guò)這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很有愛心，而且也愿意幫助別人。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我給他貼一面小紅旗，并委婉的向他提了一些建議。結(jié)果后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他特開心，而且在教室走動(dòng)的次數(shù)也明顯減少。經(jīng)過(guò)幾次私下交流，他慢慢的改變了：開始聽老師的話，行為得到了很大的改觀，自信心也重新樹立起來(lái)。他重新獲得了同伴的認(rèn)可，融入了充滿愛的集體當(dāng)中。

實(shí)踐證明：無(wú)限的師愛可以感化學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而健康的心理來(lái)源于愛的教育。無(wú)限的師愛用央視《正大綜藝》節(jié)目有一句歌詞來(lái)說(shuō)：愛是人類最美麗的語(yǔ)言;愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。

孩子是燈，“教師”是油，師愛是座，要想燈亮，首先擺座，更要加油！愛是美的，因?yàn)橛袗?，我選擇了教育;因?yàn)閻蹖W(xué)生，我選擇了當(dāng)一輩子教師;因?yàn)閻勐殬I(yè)，我結(jié)識(shí)了一批又一批的小朋友;更是有愛，我有了年輕的心態(tài)，使我在用心去塑造學(xué)生的健康心理的同時(shí)塑造了自己。何樂(lè)而不為呢？以上是我在教育教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試和體會(huì)，關(guān)于學(xué)生健康心理的塑造，只有愛心是不夠的，只有激情燃燒是不行的，一言以蔽之，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)進(jìn)行探索，只有這樣才能無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)！