莊加育

【摘 要】初中時(shí)期是學(xué)生養(yǎng)成三觀的重要時(shí)期，而德育工作是培養(yǎng)良好三觀的首要前提。班主任作為學(xué)生每天接觸最多的直接教育者，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育思想義不容辭。德育教育作為學(xué)校教育理念的工作重點(diǎn)，目的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，而班主任在學(xué)校的德育工作中起到了重要的作用。本文將從德育教育開展中存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)其提出相應(yīng)的有效性措施，使班主任在德育工作中能夠更好的發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校德育;班主任;有效研究

目前，學(xué)校的德育工作越來越受到重視，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，中國(guó)的教育模式漸漸從以往的“智育”教育、“應(yīng)試”教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠逃?、健康的心理素質(zhì)教育等。然而，在實(shí)際的工作開展中，面臨的問題比比皆是，一些較老的教師由于思維方式較傳統(tǒng)，德育觀念比較落后，注重的仍是學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)就是硬道理，忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了部分學(xué)生的考前憂郁癥、心理承受能力脆弱等各種問題。所以，提高初中班主任德育工作的有效性刻不容緩。

一、初中班主任在學(xué)校德育工作中的不足之處

1.德育觀念不強(qiáng)

所謂德育教育不僅僅停留在傳統(tǒng)的說教式，即以往的思想品德課作為學(xué)生在校期間的一門課程，課上對(duì)學(xué)生德育的講解僅停留在表面的書本知識(shí)上，并未對(duì)學(xué)生起到了很好的德育教育。而初中班主任對(duì)于德育的理念不是很強(qiáng)，不能更好的滲透到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。傳統(tǒng)的教育理念往往注重的是成績(jī)的重要性，因此，說教式的德育形式不能促進(jìn)學(xué)生良好的道德品勢(shì)行為。

2.講授形式單一

班主任在德育教育中形式往往比較單一，適應(yīng)不了現(xiàn)在學(xué)生的需要，這種單調(diào)式的講授形式一般能讓學(xué)生保持整個(gè)課程中三分之一的集中精力時(shí)間。在抽象的政治理論過程中，學(xué)生多數(shù)對(duì)此不感冒，易導(dǎo)致學(xué)生在受德育教育的同時(shí)，對(duì)此感到迷茫甚至厭煩[1]。班主任照本宣科的授課模式，忽視了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

3.科研能力較低

多數(shù)初中班主任在教育學(xué)生的過程中，重視學(xué)生成績(jī)的高低。對(duì)于一些學(xué)生不良的表現(xiàn)，選擇的是視而不見或者是淺顯的點(diǎn)到即止，不能充分的給予教育，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成僥幸心理。班主任沒有把初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生的德育教育作為一門學(xué)科來看待，更沒有把它作為一項(xiàng)科研來研究。對(duì)于德育的教育僅停留在表象的認(rèn)知上，沒有更深層析的理解以及研究心態(tài)。

二、初中班主任德育工作的有效性對(duì)策

1.加強(qiáng)德育觀念

教育的目的在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，如今，德育教育已經(jīng)全面貫徹到教育體制中，從以往的重視智育到現(xiàn)在的德育作為智育的根本前提，班主任必須得到重視。作為教育工作者，是站在時(shí)代的前沿，緊緊跟隨時(shí)代的腳步，高瞻遠(yuǎn)矚，充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)理念，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要養(yǎng)成良好的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，更要樹立堅(jiān)定的信念。

作為班主任要完善自己，樹立新的德育觀，學(xué)生觀、教育觀，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充、合力并進(jìn)[2]。

2.講授形式多元化

多媒體授課內(nèi)容的興起為傳統(tǒng)的單一黑板式教學(xué)增添了色彩，使授課形式更加新穎，內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，通俗易懂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。在德育理論教育過程中，班主任在依據(jù)教學(xué)大綱的前提下，可有選擇性，有針對(duì)性的挑選生活中身邊的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情況，合理處理好幾者之間的關(guān)系。初中生的德育教育主要展現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）心理健康教育。研究發(fā)現(xiàn)初中生的心理健康是德育教育的前提，初中生正直青春期，對(duì)待人與事的看法上較為極端，培養(yǎng)良好的心理健康教育，是德育工作的重要途徑。班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的三觀態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，為完善良好的德育品質(zhì)打下基礎(chǔ)[3]。

（2）法制教育。青少年對(duì)于法律的認(rèn)知還處在表象的認(rèn)識(shí)，懵懂階段。青少年犯罪案例仍占大多數(shù)，青少年時(shí)期思想比較單純，行為也比較沖動(dòng)。所以班主任應(yīng)為初中生加強(qiáng)法制教育，使他們樹立正確的法律觀念。

3.提高班主任的科研能力

當(dāng)代社會(huì)，科研研究只局限于一些高校之中，在初高中的教育工作中，教師只注重學(xué)生的教育，沒有精力以及觀念去從事科研方面的工作。在德育工作中，班主任不僅要把這項(xiàng)工作運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，更要從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題并分析原因及對(duì)策。做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的基本哲學(xué)理論。提高科研的能力，增進(jìn)自己的理論水平。

三、結(jié)論

德育工作作為當(dāng)代教育的前提，班主任在此工作中扮演者重要的角色。這項(xiàng)工作能夠有效性的實(shí)施，因此，這項(xiàng)工作是偉大而又漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，緊密聯(lián)系著學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間。作為教育工作者應(yīng)科學(xué)的、系統(tǒng)的、實(shí)事求是的探索、創(chuàng)新，讓德育工作能夠落實(shí)到實(shí)處，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁！

參考文獻(xiàn)：

[1]呂高華.提高初中班主任德育工作質(zhì)量的對(duì)策研究[J].生活教育，2014，S1：191.

[2]朱紅梅.探究分析提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略[J].學(xué)子（教育新理念），2014，11：25.

[3]王艷霞，杜春來.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2016，15：40.