進(jìn)入高三階段之后，尤其是后半年，不論是家長(zhǎng)、老師還是學(xué)生都進(jìn)入了緊張的備考時(shí)期，因?yàn)檫@是影響高考成敗的重要方面。備考是高考前的重要環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)，更是影響學(xué)生高考成敗的關(guān)鍵因素。但是，在以往的備考環(huán)節(jié)，我們一直采取的是多做題的方式，目的就是讓學(xué)生見夠足夠多的試題后能夠靈活的應(yīng)對(duì)高考。然這種思想只會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生畏懼，只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生考試能力的提高。所以，為了做好備考工作，也為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，更為了讓學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)高考，作為一線物理教師，要從多角度、多方面入手來做好備考工作，以大幅度提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，也為高考的成功做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何做好備考工作進(jìn)行論述，以逐步提高備考的質(zhì)量。

1、從基礎(chǔ)入手做好備考工作

通過對(duì)高考試卷的分析我們可以清楚的看到，中低檔題占80%，難題占20%，而這80%基本上考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)部分，可見，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和靈活應(yīng)用都高考的成敗有著密切的聯(lián)系。但是，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在難題的突破上，可往往會(huì)因?yàn)榻獯鸩怀鰜矶鴮?duì)物理學(xué)習(xí)失去信心，嚴(yán)重不利于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，也不利于提高學(xué)生的考試能力。因此，在備考的過程中，教師要注意正確的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，要促使學(xué)生在試題解答過程中學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的能力，進(jìn)而，為備考質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如：在基礎(chǔ)知識(shí)的備考時(shí)，我們除了讓學(xué)生將教材中零散的知識(shí)系統(tǒng)化外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和明確。如：細(xì)繩豎直面圓周運(yùn)動(dòng)臨界條件，即：達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)v≥ ，當(dāng)T拉=0時(shí)，v= ，mg=mv2/R=F向

這一臨界問題是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考中常常會(huì)出現(xiàn)的考察點(diǎn)之一，所以，在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，我不僅讓學(xué)生明確這一知識(shí)點(diǎn)，而且，還組織學(xué)生自主對(duì)相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行了解答，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多變，鼓勵(lì)學(xué)生在互相交流、相互分析中真正理解這一臨界問題的應(yīng)用。

比如：某雜技表現(xiàn)時(shí)，用繩子系著裝有水的木桶，在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，已知水的質(zhì)量為m，繩子的長(zhǎng)度為L(zhǎng)，求：最高點(diǎn)水不流出的最小速度是多少？

引導(dǎo)學(xué)生自主分析，為什么在最高點(diǎn)水流不出來，水的受力情況如何？等等。在學(xué)生真正明白這一專項(xiàng)問題的考察點(diǎn)之后，我還組織學(xué)生對(duì)其他的幾道試題進(jìn)行了分析和思考，目的就是要強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的解題效率。最后，我還組織學(xué)生將上述問題中細(xì)繩類問題轉(zhuǎn)化成了輕桿類問題進(jìn)行思考，同樣對(duì)受力情況、臨界點(diǎn)的條件、最高點(diǎn)的速度等方面的問題進(jìn)行自主整理，并通過相關(guān)練習(xí)題的分析來自主比較兩種情況之間的異同點(diǎn)，進(jìn)而，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，同時(shí)，也能確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。

2、找薄弱環(huán)節(jié)做好備考工作

對(duì)于高三的學(xué)生來說，或多或少都有些著急，大部分都是在隨著老師的腳步去復(fù)習(xí)、去練習(xí)，但很少有學(xué)生進(jìn)行思考，自己哪里是薄弱環(huán)節(jié)，哪部分知識(shí)是需要重點(diǎn)強(qiáng)化的，或者是需要重新進(jìn)行學(xué)習(xí)的等等。所以，在備考時(shí)，我們除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生去分析、去思考每個(gè)專題中自己有哪些部分是不理解或者是哪些地方是需要強(qiáng)化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，作為教師的我們不可能準(zhǔn)確的把握住每個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，這時(shí)就需要學(xué)生自覺的去分析、去反思，然后，通過與老師交流或者是其他學(xué)生交流來逐漸消除自己的弱點(diǎn)。

還以上文中的“細(xì)繩豎直面圓周運(yùn)動(dòng)臨界條件”這部分為例，其中很多學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)性的試題是非常容易找到解題思路的，也是能夠靈活運(yùn)用臨界點(diǎn)的公式進(jìn)行求解的，但是，有部分學(xué)生對(duì)細(xì)繩上的物體受力情況是不能進(jìn)行準(zhǔn)確分析的，或者是可以說，這部分學(xué)生知識(shí)在死記公式，并沒有真正理解原理。所以，這就需要學(xué)生自己去分析、去理解，然后，將自己未能解答的問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這樣不僅找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)，而且，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、從實(shí)驗(yàn)入手做好備考工作

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要部分，也是高考中不可缺少的一部分內(nèi)容。所以，在備考時(shí)，我們要專門將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)專題進(jìn)行備考。但是，需要說明的是，為了提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力，為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，自主按照教材中的步驟，自主借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?，也能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。切記，在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生去有意識(shí)的驗(yàn)證練習(xí)題中的一些問題，以強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這種在復(fù)習(xí)中進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的方法也能鍛煉學(xué)生的操作能力，加深學(xué)生的印象，也能減少學(xué)生死記硬背帶來的課業(yè)壓力，從而，提高物理實(shí)驗(yàn)的備考效率。

總之，在高考的壓力下，我們要做好備考工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)、自主反思、自主實(shí)驗(yàn)中更好地掌握基本的物理知識(shí)，同時(shí)，也促使學(xué)生以飽滿的信心走進(jìn)高考。

（作者單位：夏河縣夏河中學(xué)）