黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。新知識(shí)、新技術(shù)發(fā)展變化迅速，需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才繼續(xù)深入研究和加快推廣應(yīng)用。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有開闊視野、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的使命。

一、理工科大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著科技經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法將源源不斷。作為先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的集散地和創(chuàng)造源的高等院校，必然肩負(fù)起培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才的重任。我國(guó)理工科高校中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)從2002年開始在清華大學(xué)等少部分高校試點(diǎn)，2012年7月，根據(jù)教育部部署，高等學(xué)校面向大學(xué)生全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。受到傳統(tǒng)文化、應(yīng)試教育體制等因素的影響，創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了一些問題：一是教師積極性不夠，企業(yè)和工程經(jīng)驗(yàn)缺乏，教師創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力欠缺，應(yīng)試教學(xué)較多，教學(xué)與科研融合不夠；二是創(chuàng)新教育與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合度不夠高，課程教學(xué)大都以理論闡述和邏輯推導(dǎo)為主要內(nèi)容，課程內(nèi)容重復(fù)較多；三是實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)較少，在聯(lián)合企業(yè)合作培養(yǎng)方面不夠，與社會(huì)需求銜接不夠等。束縛了學(xué)生專長(zhǎng)的發(fā)展，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，組建高水平師資隊(duì)伍。學(xué)生培養(yǎng)不能僅限于向?qū)W生傳授知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選拔和組建一支結(jié)構(gòu)合理、具有奉獻(xiàn)與創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。緊緊依靠科研和教學(xué)一線的教師團(tuán)隊(duì)、依托科研平臺(tái)，組織本科生參與科研項(xiàng)目和子課題研究，讓學(xué)生了解科研方向和前沿知識(shí)，參與討論，使得學(xué)生在查閱文獻(xiàn)、論文寫作和獨(dú)立思考等方面都可以得到更大程度地提高。x4GS1PWLxudO9dZ9Qy1ee00draDVH6J8rRT9EwLsnf0=

2以“本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”為載體，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓本科生參與研究性學(xué)習(xí)。在本科學(xué)生中試點(diǎn)探索材料學(xué)科創(chuàng)新人才選拔機(jī)制并付諸實(shí)踐，將已經(jīng)參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的本科生納入系統(tǒng)管理，加強(qiáng)培養(yǎng)過程的監(jiān)控。通過整合學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師及其創(chuàng)新項(xiàng)目等資源，設(shè)計(jì)開發(fā)了學(xué)院創(chuàng)新人才基地管理信息系統(tǒng)，集中面向師生開放系統(tǒng)，并加強(qiáng)培養(yǎng)過程監(jiān)控和管理，進(jìn)一步激勵(lì)和選拔優(yōu)秀本科生參與實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目研究，構(gòu)建了開放學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。桂林電子科技大學(xué)材料學(xué)院經(jīng)過多年不懈努力，建立了廣西電子信息材料構(gòu)效關(guān)系重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有2011高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃廣西新能源材料結(jié)構(gòu)與性能協(xié)同創(chuàng)新中心、廣西先進(jìn)功能材料與器件工程技術(shù)研究中心及2個(gè)廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前學(xué)院擁有萬元以上儀器設(shè)備200余套，設(shè)備的固定資產(chǎn)超7000萬元。依托廣西電子信息材料構(gòu)效關(guān)系重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院更好地整合了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源，共享并優(yōu)化了學(xué)院實(shí)驗(yàn)硬件、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和教師資源配置，增強(qiáng)空間利用和設(shè)備利用率，選拔有興趣愛好的本科生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和研究，申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，搭建大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

4以“英才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”為示范，構(gòu)建創(chuàng)新人才精英班。為了適應(yīng)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，貫徹因材施教的教育思想，縮短優(yōu)秀人才的培養(yǎng)周期，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每年公開選拔30名學(xué)生成立“英才創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”。組建一支高水平教師隊(duì)伍開展指導(dǎo)和監(jiān)督管理，根據(jù)各課題組研究方向安排具有碩士生指導(dǎo)資格的老師為實(shí)驗(yàn)班開設(shè)專題講座，并安排實(shí)驗(yàn)班學(xué)員分組輪換參與各課題組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，定期組織專題學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究情況，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼或者減免學(xué)費(fèi)，推薦學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士研究生。

5以適應(yīng)人才需求為導(dǎo)向，優(yōu)化培養(yǎng)方案。為了提高本科畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，對(duì)照社會(huì)本科人才需求變化，認(rèn)真檢查并采取有效措施提升本科教育質(zhì)量。一方面充分開展社會(huì)調(diào)查，建立用人單位交流制度，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；另一方面分組分層次認(rèn)真研討，找準(zhǔn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，組建專家組研討，科學(xué)設(shè)置課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開拓國(guó)際型創(chuàng)新人才交流，制定特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。

6豐富學(xué)生科技文化活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍。開展形式多樣的人文活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，更好地促進(jìn)科教育與人文教育的融合，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。整合學(xué)生科技活動(dòng)，搭建了材料科技文化節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新氛圍，引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)能力，豐富學(xué)生們的課余生活，營(yíng)造良好創(chuàng)新文化氛圍。目前，材料科技文化節(jié)活動(dòng)已成功舉辦了六屆。

三、結(jié)語

通過探索和實(shí)踐創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)模式，更好地整合了學(xué)院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源，共享并優(yōu)化了學(xué)院實(shí)驗(yàn)硬件、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和教師資源配置，增強(qiáng)空間利用和設(shè)備利用率。人才選拔公平公開，人才培養(yǎng)線上線下相結(jié)合，加強(qiáng)了培養(yǎng)過程的監(jiān)督管理，為培養(yǎng)“卓越人才”奠定了良好基礎(chǔ)。隨著國(guó)家和地方不斷加大對(duì)高校創(chuàng)新教育的投入，理工科高校應(yīng)該進(jìn)一步整合資源，緊密結(jié)合人才發(fā)展需求完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：2014年桂林電子科技大學(xué)思想政治教育課題：依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的實(shí)踐探索；2014桂林電子科技大學(xué)教改項(xiàng)目（JGB201424）

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）