最近幾個月安徽衛(wèi)視的超級演說家熱播，收視率一路飄紅。我也完完整整地看了這檔節(jié)目，非常喜歡。說話的力量讓人敬佩。

這不由得讓我想起現(xiàn)在的學生，基本不能在公開場合表達自己的觀點，“說話”實在成為了一個問題。

再說遠一點，一個月前，推薦了兩名學生到設計公司實習，公司對學生還比較認可，但是學生剛呆了一個月便辭職了……

一年前，幾名學生到校企合作的設計公司實踐，原定計劃在企業(yè)完成一些項目并量產(chǎn)。結(jié)果半年后，學生紛紛退出，最終不了了之……

長期以來，很多門設計課程上，學生作出的東西大多都像草稿，幾乎沒有被采用的設計方案。

原因為何？學生太笨？基礎太差？

但與以上情況不同的是，在我的課程階段里，總能帶領部分學生完成被采用的設計方案。

難道是我比其他老師和企業(yè)的設計師更厲害嗎？其實不然，我認為：他們出的問題是溝通！

在設計公司，學生認為：老板不尊重自己的想法，總是照著老板的想法做。沒有人教自己，很多時候沒有設計方向。公司的要求又很高，多次修改方案都很難達到要求，久而久之就喪失信心了。

在其他課程上，老師雖然多次指導修改，但很多時候不明白他在說什么，不知道怎么一步一步的做下去，自然設計方案沒有提升。

我是怎么上課的呢？

1、每個設計項目，我都會列出一個嚴格的作業(yè)檢查表格，每天都要與學生交換方案問題，并做記錄和計算成績，并明確告訴學生如何一步一步修改。（讓學生明白了每天做什么，并避免了學生的惰性）

2、從來不罵學生笨！蠢！，也不說設計方案“丑、像一坨屎”之類的，而是直接指出問題讓學生修改，不管他現(xiàn)在做得多么差。（這對學生是一種尊重，每個學生都渴望被認可）

3、當學生的設計方案做到一定程度的時候，我有時會幫助學生修改甚至完稿。（半成品和成品在心目中的感覺是相差巨大的，即使學生沒有獨立完成方案，但是他參與了方案的完稿，這也是一種進步。當然，這也產(chǎn)生一個問題，學生有一定的依賴性，很多時候離了老師就出不了成品。所以現(xiàn)在我也在重新把握這個“度”的問題）

4、對教學的態(tài)度認真。我重來不覺得上課僅僅是個工作，不像大多老師一樣，下課鈴一響就匆匆離開。自從學院成立工作室以來我基本沒有準時離開過，一般都會晚走一到兩小時，把上課時間內(nèi)沒看完的學生設計方案看完再走。（30人一個班，每個人看一次設計方案需要3、4個小時以上。很多老師說給學生看稿很快就看完，我想說他們給的都是模糊建議，比如更整體一點，畫面太散亂，所以很快就說完了）

很多人說我對學生太好了，有時我也在想：我是不是害了學生？因為畢竟學生踏入社會后，沒有人會像老師一樣手把手指導學生，什么都要靠自己。所以才出現(xiàn)了學生在設計公司不能適應的情況。我想，這需要調(diào)整學生的心態(tài)。在課堂上，老師是愿意花時間來鍛煉學生，讓學生逐步成長。而在公司，企業(yè)要的是盈利和效率。所以老板只會告訴你：就做成這樣！學生應該好好想想自己的想法和老板的要求有什么差距？客戶更容易認同哪種方案。學生應該學會自學，用自己的方法來解決問題，不要寄希望你的同事或者老板來幫助你解決問題。套用一個商業(yè)說法：老板自己都能解決所有問題，要你來干嘛？每一個員工（包括實習員工）都是在為公司解決問題。所以，這些問題要自己來攻克，這就是學習和提升，而不是別人來教你學。

剛剛開始實習或工作的時候，公司提供的平臺比工資更為重要。學生的眼光不應該只停留在公司不理想的地方，什么路程太遠、每周上6天班、工作壓力大……等等。如果你每天帶著這樣的負面情緒來做設計，怎么可能做出好的方案？專心投入，心系感恩，腳踏實地的面對每一次項目，在不斷地完稿過程中才能成長自己，并最終獲得收獲！

希望每一個設計學子都能調(diào)整好心態(tài)，積極地面對課程、實習和工作，必將迎來美好的明天！

（作者單位：成都職業(yè)技術學院）