現(xiàn)在很多初中的學(xué)生感到物理這一科目難學(xué)，盡管教師費盡心思，學(xué)生成績還是難以提高，甚至出現(xiàn)不少學(xué)生反感物理老師，從面反感物理這門功課的現(xiàn)象。教學(xué)效果差，成績總是提不上去。新課標(biāo)提出新的教學(xué)的改革，中學(xué)物理教學(xué)必須堅持以學(xué)生為本，發(fā)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要使學(xué)生能體驗到物理學(xué)習(xí)的快樂，從而接受物理這一科目。在教學(xué)過程中就必須有使學(xué)生快樂自主學(xué)習(xí)的誘因。下面就我多年從事初中物理教學(xué)工作談幾點個人的看法和體會。

一、對學(xué)生充滿愛心，

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好物理的促進者，教師必須重視感情投資，傳統(tǒng)的教學(xué)束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，也束縛了學(xué)生個性和思維的發(fā)展。我的看法是注重教師與學(xué)生的平等交往，建立親密平等和諧的師生關(guān)系。同時，教師要利用自身優(yōu)勢和特長，與學(xué)生之間建立深厚的師生感情，創(chuàng)設(shè)融洽的教與學(xué)的氛圍。想學(xué)生所想，解學(xué)生所難，用心與學(xué)生交流，多點愛心與關(guān)心。這樣，在教學(xué)中使學(xué)生由喜歡物理老師轉(zhuǎn)變到喜愛物理這一科。在學(xué)習(xí)物理過程中，把學(xué)生對老師的愛與尊重轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，把學(xué)生以和物理老師交流為快樂轉(zhuǎn)化成以學(xué)習(xí)物理為快樂。達到主動學(xué)好物理這科的目的。

二、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

要學(xué)好物理教師必須盡力做到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，我了解到以下三種情況下的教學(xué)學(xué)生都比教消極，教學(xué)效果較差。1、老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課、試卷分析課。2、大部分同學(xué)都能看懂的內(nèi)容的新課與練習(xí)課。3、教師課前就反復(fù)交待的實驗課。我改進后的做法是：在復(fù)習(xí)課，試卷分析課的教學(xué)中，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己分析講解知識要點。因為每考完試學(xué)生都急于知道正確答案，急于知道自己為什么會做錯題。讓每個同學(xué)都會將自己的錯題進行分析。搞清楚自已錯在什么地方。因此，在課堂教學(xué)時給學(xué)生提供這樣的機會，能使他們更好的展示自我。對于大部分同學(xué)都能看懂的內(nèi)容的新課教學(xué)，我則放手讓學(xué)生自己總結(jié)分析，可以將簡單的內(nèi)容學(xué)的更透徹，更深入。必要時教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥。這樣一來，不僅更好培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、表達能力，動手能力。也讓學(xué)生體會到了教師的辛苦。物理實驗課，是學(xué)習(xí)物理的重點，很多老師總不放心讓學(xué)生動手，怕學(xué)生損壞實驗器材。但是我一向是：相信自已的學(xué)生，放手讓學(xué)生自己動手實驗，自已在旁作適當(dāng)指導(dǎo)。多年教學(xué)證明：我的學(xué)生絕大部份不僅能順利平安地完成實驗，自已還能進行一些合理的探索，進而獲取更多的物理知識，掌握更多的物理應(yīng)用。

三、實驗探究

物理，是從自然現(xiàn)象中悟出的道理，它來自于生活，服務(wù)于生活。與生活中的很多現(xiàn)象，應(yīng)用都是息息相關(guān)的。讓同學(xué)們動手生活中的一些物理實驗，不僅能滿足學(xué)生的求知欲望，獲得心理上感觀上的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)物理積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰皠邮帜芰?。例如，在汽化這一節(jié)課學(xué)習(xí)中，我提出一個問題“水在沸騰過程中溫度會變化嗎？”，發(fā)給每個學(xué)生一根溫度計，讓學(xué)生用實驗來得出結(jié)論：“水在沸騰過程中溫度保持不變”。再如在學(xué)習(xí)壓強這一章內(nèi)容時，在探討壓力作用效果與受力面積之間的關(guān)系時，讓同學(xué)們拿一根一端削尖而另一端較平的鉛筆，用手同樣的力度擠壓筆的兩端，讓他們自己的感覺。最后引導(dǎo)學(xué)生分析得出壓力作用效果與受力面積之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手感受實驗效果，我在實驗過程中讓同學(xué)們各自自由表達自已的想法，提出各種猜想看法、實驗方案，并且自已用實驗來驗證，學(xué)生從實驗中獲取更多物理知識。基本上所有的學(xué)生都能積極思考，表達自已的看法，還能主動參與討論和分析總結(jié)。學(xué)習(xí)效果想不好都難。

四、用好多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上信息技術(shù)快速發(fā)展和學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求，特別是中學(xué)物理聯(lián)系生活密切，許多“生活化”情景要再現(xiàn)，多媒體課件輔助教學(xué)變得非常重要，它可以解決常規(guī)教學(xué)中由于實驗器材與實驗本質(zhì)的限制導(dǎo)致無法完成的實驗，是現(xiàn)代化的教學(xué)工具，對學(xué)生認識物理，學(xué)好物理是一個很好的工具?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有配被多媒體，用好它們，能大大提高我們的教學(xué)表達自已的看法表達自已的看法效率，節(jié)省大量的板書時間，更好提高課堂45分鐘的質(zhì)量。

五、建立積分獎勵制度

在平時的教學(xué)中，建立積分獎勵制度，1.對于積極發(fā)言的同學(xué)給予表揚，特別是對學(xué)困生的點滴進步更要及時進行表揚，同時給予相應(yīng)積分，2.平時教學(xué)中組織物理知識點，公式記憶竟賽，優(yōu)秀者得到相應(yīng)積分。3.因人制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元考試或月考達到目標(biāo)者給予相應(yīng)積分。4.作業(yè)和練習(xí)按完成情況給予相應(yīng)積分。5動手實驗，對予積極參與并取得較好效果的同學(xué)給予積分。積分以組為單位（一個班級分為四組到五組），每個組設(shè)一個組長負責(zé)積分評比，每個月評比一次，對于積分高的同學(xué)給予表揚肯定并頒發(fā)榮譽獎狀。

總之，要讓我們的學(xué)生學(xué)好你的物理，我們要充分發(fā)揮我們自身優(yōu)勢和物理學(xué)科優(yōu)勢，充分與學(xué)生情感溝通，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以欣賞的態(tài)度正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別應(yīng)注意用心發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡管是微不足道的一些“閃光點”，給予適時的表揚鼓勵，使學(xué)生心理上愉快地學(xué)習(xí)物理這一門學(xué)科；使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理由被迫學(xué)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)，讓我們的學(xué)生長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能自覺地克服學(xué)習(xí)困難，認真學(xué)好“你的”物理。那么物理成績的進步，學(xué)習(xí)能力的提高就是水到渠成的事了。

（作者單位：漳州平和縣五寨中學(xué)）