隨著國(guó)家科技的不斷發(fā)展，需要人們創(chuàng)新的能力也就越來(lái)越強(qiáng)。所以，在我國(guó)的教育中，要重點(diǎn)培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才。這種創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能夠獲得的能力，也不是沒(méi)有根據(jù)的想象，而是一個(gè)漫長(zhǎng)且需要有知識(shí)理論性的創(chuàng)新。這就需要我們的教育工作者從小為孩子灌輸創(chuàng)新能力。在幼兒教育中主要根據(jù)幼兒們的性格特點(diǎn)，通過(guò)何種教育方法來(lái)提高幼兒們的創(chuàng)新能力，處于幼兒階段的孩子們都比較喜歡游戲，教師可以從游戲出發(fā)，來(lái)吸引孩子們的注意力。

隨著我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，社會(huì)也正在轉(zhuǎn)型階段，我們最需要的就是要發(fā)展創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂。所以，從幼兒階段，就要培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新的能力。幼兒教育是一個(gè)人的啟蒙教育，對(duì)幼兒們進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展很重要。幼兒處于喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的階段，對(duì)一切事物都存在著好奇的心理。所以，在教育中，我們要根據(jù)幼兒們的特性來(lái)制定教學(xué)方法來(lái)提高幼兒們的創(chuàng)新能力。人們處在幼兒的階段，會(huì)有許多不同的想法，比如，問(wèn)一個(gè)孩子“0”是什么？他可能說(shuō)是一個(gè)蛋，可能說(shuō)是球，會(huì)把它想象成為許多不同的東西，也會(huì)為它編造一個(gè)故事，而人們學(xué)會(huì)了許多知識(shí)后，便會(huì)回答：它是“數(shù)字0”，或者“字母O”。所以，教師們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒們的創(chuàng)新能力時(shí)候只要保留住孩子們的童真。

一、根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

在幼兒階段對(duì)自己不熟悉的事物都會(huì)有好奇感和興趣感，教師可以利用孩子

們這個(gè)特性制定游戲來(lái)吸引幼兒們的興趣。根據(jù)游戲的形式來(lái)提升幼兒們的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒們處于身體生長(zhǎng)的階段，教師可以制定促進(jìn)幼兒們身體骨骼生長(zhǎng)的游戲，要想提升孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，教師可以與幼兒們一起探討游戲的規(guī)則與獎(jiǎng)懲制度，在想這些問(wèn)題的時(shí)候，幼兒們便開(kāi)拓了腦筋，創(chuàng)新了傳統(tǒng)游戲的游戲方式，并與教師或其他同學(xué)們一起進(jìn)行了交流，也促進(jìn)了幼兒們的表達(dá)與溝通的能力。通過(guò)采取不同的游戲形式，讓幼兒們的身體，心理都得到了健康的鍛煉，并能夠在游戲中感受到集體的重要性，讓每個(gè)孩子從自身找到對(duì)游戲的不同感悟。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的方法、途徑。

創(chuàng)新就是通過(guò)觀察舊的事物發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題新的解決方案，標(biāo)新立異。

在幼兒階段，不能夠要求幼兒們?nèi)ダ脛?chuàng)新解決問(wèn)題，當(dāng)然，我們可以潛移默化的影響幼兒們用創(chuàng)新的角度去看問(wèn)題。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的環(huán)境來(lái)吸引幼兒們的眼光。教室中都會(huì)有兩塊黑板，教師可以在黑板中畫(huà)上不同的畫(huà)或者在窗臺(tái)上每天擺上不同的東西，來(lái)引起孩子們的好奇心，通過(guò)好奇心，幼兒們就會(huì)多提問(wèn)題，也就激發(fā)了幼兒們想去探究問(wèn)題的積極性。在幼兒們提出各種各樣的問(wèn)題的時(shí)候，教師不要覺(jué)得問(wèn)題沒(méi)有意義性便對(duì)這些問(wèn)題不理會(huì)，要認(rèn)真的對(duì)待幼兒們所提出的問(wèn)題，這不僅僅是培養(yǎng)幼兒們創(chuàng)新能力的前提，也是對(duì)幼兒們的尊重。

三、提供自由的空間，發(fā)揮幼兒們豐富的想象。

要想提高幼兒們的創(chuàng)新能力，要為他們提供自由的空間，不要讓幼兒們感受

到約束感。讓他們自由發(fā)揮自己的想象力。傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師大都教育孩子們一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)，而并沒(méi)有讓孩子們發(fā)揮自己充分的想象力。所以，在當(dāng)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才的時(shí)候，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)幼兒的教育方式。讓幼兒們展開(kāi)想象，不要拘泥于嚴(yán)格的形式，想象力比知識(shí)更重要。教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲的形式，可以進(jìn)行室外的游戲，也可以讓孩子們表演自己的才能，讓幼兒們展示自己的天性，進(jìn)行天性的解放，這樣，在游戲中讓孩子鍛煉自己的想象力和創(chuàng)新能力。

四、在美術(shù)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒們的創(chuàng)新能力。

幼兒們處于喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的階段，我們教師也要根據(jù)幼兒們的特點(diǎn)制定教學(xué)

方案。對(duì)幼兒們開(kāi)展美術(shù)課程，既能夠讓孩子們觀察多變的事物，還能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教師可以組織小朋友們?nèi)ビ變簣@的室外觀察“樹(shù)”的變化，通過(guò)一年中四季的變化，樹(shù)也在發(fā)生著不同的變化，通過(guò)讓幼兒們觀察不同事物的不同的變化，讓幼兒們認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的新陳代謝。在音樂(lè)的課程上，隨著音樂(lè)的旋律以及歌詞，幼兒們可以放松自己的心情，開(kāi)發(fā)自己的想象，比如在聽(tīng)“小毛驢”的時(shí)候，幼兒們會(huì)模擬小毛驢的那個(gè)畫(huà)面，讓每個(gè)同學(xué)以接龍的形式將小毛驢敘述成一個(gè)完整的故事形象，老師與孩子們一起創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，幼兒們也能夠感受到集體的力量是無(wú)窮大的。

五、給予實(shí)踐機(jī)會(huì)，并進(jìn)行積極地鼓勵(lì)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想讓幼兒們真真切切的感受到創(chuàng)新的意識(shí)，要多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的去思考問(wèn)題，并且要積極的鼓勵(lì)幼兒們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)自己的想象力，想出一些新的方法。教師可以給孩子們安排演一些課本劇，編排一些小故事，首先讓幼兒們通過(guò)觀察了解自己飾演人物或者小動(dòng)物的特性，只有觀察了，才能夠準(zhǔn)確的將自己的角色演好，通過(guò)觀察，幼兒們?cè)谛睦砭蜁?huì)有一定的了解，來(lái)提升創(chuàng)新能力。

（作者單位：江蘇南通如東掘港鎮(zhèn)新苗幼兒園）