王淑萍

摘要：中專學校是國家培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的重要基地，而語文作為中專學校教育的基礎(chǔ)性課程，能夠從人文修養(yǎng)方面提高學生的基本素質(zhì)。但是越基礎(chǔ)的東西就越容易被忽視，很多中專學校對語文教學的重視程度不足，學生的學習熱情不高，導致語文教學的效果很不理想。本文主要通過對語文教學現(xiàn)狀的考察，重點探析有效的應對措施，進而促使有關(guān)學校加強語文教學。

關(guān)鍵詞：中專；語文；現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生既要有扎實的文化基礎(chǔ)功底，又要具有專業(yè)技術(shù)性強的特點。語文是學好其他學科的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。

一、中專語文教學的現(xiàn)狀

1、教學方法不合理。由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，中專語文教學仍然采用填鴨式的教學方法，教師利用黑板、粉筆進行教學，學生被動的接受知識，教師講學生記的方式仍然占據(jù)語文課堂的半壁江山，學生的主體作用得不到發(fā)揮，想法和意見得不到表達，在這種傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，學生的學習興趣會逐漸消失，對語文學習產(chǎn)生厭煩感，甚至放棄語文學習，這對于提高學生的能力和素質(zhì)是極其不利的。

2、對語文教學不夠重視。在中專教學中，許多學校領(lǐng)導和教師認為中專院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的，應以專業(yè)課為重，認為語文是我們的母語，每位學生都懂、都會，而且在學生以前的教育中都有學習，在中專階段再學習語文不僅浪費時間，而且也達不到效果，所以許多中專院?？s短語文教學時間，重點對學生的專業(yè)知識和技術(shù)進行指導。

3、教師素質(zhì)能力不高。教師的能力素質(zhì)對于學生影響是十分巨大的，要想使學生的語文能力得到提高，教師的語文素質(zhì)一定要得到保證。但是在實際的語文教學中，中專教師的語文素質(zhì)和能力也不高，語文知識儲備不豐富，對文章的分析和探究能力也比較差，教學時只是照本宣科，嚴重影響了學生的發(fā)展。

4、學生自身的因素。中專學生成績普遍比較差，自身的基礎(chǔ)也比較薄弱，學生的語文知識和能力十分有限，他們對文章的理解能力也是有限的，而且由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，許多學生不愿意思考，對教師的依賴性比較強，而且許多中專生不會學習，缺乏自主學習的意識，使得語文教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、中專學校語文教學的應對措施

1、更新教學理念，創(chuàng)設新穎的課程體系。語文課一直給人以“重知識，輕實踐”的印象，這就需要更新教學理念，在傳授知識的基礎(chǔ)上加強學生的能力培養(yǎng)和情感轉(zhuǎn)化，實行循序漸進，因材施教，靈活多變的教學模式，制定一套適合學生全面發(fā)展的課程體系。

第一，基礎(chǔ)知識課程。學生首先要學習與語文相關(guān)的基礎(chǔ)課程，只有具備一定的語文知識，才能為接下來的拓展課程打下牢固的根基。基礎(chǔ)知識課程的設置按不同的學校而定，一般都包括詩歌鑒賞，中國現(xiàn)代文學，現(xiàn)代漢語、閱讀理解等課程。

第二，能力提升課程。能力提升課程，顧名思義就是在語文基本知識的基礎(chǔ)上提高學生運用語文知識的能力，讓學生從認識的層面提升到行動的層面。關(guān)于這一方面，可以包括文學創(chuàng)作，文學語法研究方法與實踐，藝術(shù)經(jīng)驗等比較拓展性的課程，以此逐步提高學生的應用能力。

2、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學生的學習效果、本科目的教學效果以及學校教育的整體發(fā)展效果，因此，應該重視教師的素養(yǎng)，采取各種方式打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。例如，學?？梢越M織教師團隊外出學習交流，汲取別人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗為己所用；還可以經(jīng)常舉行一些經(jīng)驗交流會或者研討性比賽，促使教師不斷豐富自身的知識，在學習中、在競爭中提高自己的專業(yè)能力。另外，優(yōu)秀的教師還應該具備勇于創(chuàng)新的能力和精神。在課堂中，老師盡可能地利用情境探究，案例分析，分組討論等方式進行教學，能夠很好地激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習效率。一位真正優(yōu)秀的老師不僅可以將理論知識系統(tǒng)地傳授給學生，也能進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學生將理論和實踐相結(jié)合。值得一提的是，學校還應該建立一套嚴謹?shù)慕處熎赣?、培訓、考核機制，通過優(yōu)勝劣汰的方式選拔真正能夠作育英才的教師。

3、創(chuàng)新教學手段，吸引學生對語文課的關(guān)注。具有趣味性的課堂能夠大大提高學生學習該科目的積極性，也能夠提高教學的有效性。教學手段有很多，關(guān)鍵在于能否迎合學生的興趣，獲得良好的教學效果。例如，教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，運用文本、圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進行新課傳授，帶給學生強烈的視覺和聽覺沖擊，增加課堂的趣味性，創(chuàng)造一個高效有序的課堂。此外，教師還可以創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，營造活躍的課堂氛圍。隨著時代的發(fā)展，固守傳統(tǒng)教學方式的教師已經(jīng)不能適應新的教學形勢。因此，廣大語文教師應該注重課堂的教學效率，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，包括師生互動和生生互動，以營造活躍的課堂氛圍，打造一個出色的高效課堂。

4、在日常生活中離不開與人交流溝通，比如怎么與人相處，找工作怎么與用人方交流，面試應該怎么說。語文是交流工具，要多鼓勵學生們與周圍人進行溝通交流，尤其是多與教師交流，教師是用來“傳道、授業(yè)、解惑”的，把自己日常生活和學習中遇到的困惑和問題多向教師請教，相信教師會給出一個正確的答案，避免學生走錯路或者走彎路，此外，還要經(jīng)常地與其他同學進行溝通交流。當你遇到交流障礙時應冷靜分析原因，找出不足之處，多回憶回憶教材中學過的與人交談的方式方法，把學生放在社會中去鍛煉、去實踐。

三、結(jié)語

語文是中專教育中的重要組成部分，對于學生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高具有積極的意義，因此，中專語文教師應積極采取有效措施，解決語文教學中的問題，改善語文教學現(xiàn)狀，使語文教學得以順利、有效的開展。

參考文獻

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