劉尚超

摘 要：在物理科學(xué)飛速發(fā)展、日新月異的今天，中學(xué)教學(xué)中物理學(xué)科的重要性也更加突出，在高考中對物理知識的考查比重逐年增大。因此增強(qiáng)物理教學(xué)效果，提高學(xué)生物理成績勢在必行。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能在一定程度上為傳統(tǒng)教學(xué)和改革帶來新的思路和效果。中學(xué)物理課程作為基礎(chǔ)教育階段一門重要的課程，培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，對改善中學(xué)生物理課程教學(xué)效果具有重要意義。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，無論做什么事情，只有當(dāng)我們對其產(chǎn)生濃厚興趣，才會有一種想學(xué)好它的內(nèi)在動力。初中階段，學(xué)生才開始接觸物理這門課程。培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，對調(diào)動其學(xué)習(xí)物理的積極性，有著很重要的作用。相對于初中生而言，首先對物理這門課感興趣，才能真正地學(xué)好它。因此，如何激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，我們在物理教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、初中物理教師的教學(xué)能力

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的興趣性。

例如，某學(xué)校一位七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括同其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的興趣性，充分開發(fā)利用了青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)興趣啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績，而他的其他成績都在七十分以下，甚至個別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的興趣性。

記得我剛走上教育崗位時，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此，這位老教師語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不是很規(guī)范，但興趣性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果也相當(dāng)不俗。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的興趣性。

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及化，各類計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。所以，有個好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的必備條件。

二、興趣培養(yǎng)

興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的意識傾向，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識的趨向.這種趨向是和一定情感相聯(lián)系的一種非智力因素，是學(xué)生自覺性的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最積極、最活躍的成份，是推動學(xué)習(xí)的直接動力.濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以激起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，而且可以啟迪學(xué)生的智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)，長久的學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).在初中物理教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)好物理，教師應(yīng)充分利用學(xué)生和物理知識的特點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣中求學(xué)，從興趣中提高.在物理教學(xué)中，引起學(xué)生興趣的手段和方法有很多。

1.敘說學(xué)生感興趣的物理故事。

比如，在講“參照物”之前，我講述了二戰(zhàn)時期，法國飛行員抓住了一顆子彈的故事；在講“平面鏡”時，我講了“猴子撈月亮”的故事；在講“光的直線傳播”時，我講了“鑿壁偷光”的故事；等等。這樣教學(xué)，使學(xué)生聽起來淺顯易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.構(gòu)建學(xué)生感興趣的物理環(huán)境。

在教學(xué)中，教師把物理問題置于一種環(huán)境之中，讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中來解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在講“密度的應(yīng)用”時，我先講了阿基米德鑒別王冠的故事，然后提問：你們能不能運(yùn)用密度的知識來解決這個問題呢？并要求學(xué)生設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方案。隨后發(fā)給學(xué)生每人一枚黃色的戒指，讓學(xué)生利用課桌上的現(xiàn)有器材鑒別真?zhèn)?，并寫出?shí)驗(yàn)報告。這樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用能引起學(xué)生興趣和思維差異的物理實(shí)驗(yàn)。

捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認(rèn)識，反過來，又進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.比如，在講汽化實(shí)驗(yàn)時，我設(shè)計了這樣一個實(shí)驗(yàn)，在一個瓶口緊塞的燒瓶中盛有半瓶剛沸騰過的水，怎樣才能使它繼續(xù)沸騰？學(xué)生異口同聲地回答：加熱.再問：若用冷水澆這個燒瓶，里面的水是否會沸騰？他們不假思索地答：不會.然而演示的結(jié)果，卻完全出乎他們的意料，他們開始感到自身經(jīng)驗(yàn)的不足，從而激發(fā)起求知的愿望.

4.重視課外實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)物理課外實(shí)踐活動的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，重視課外實(shí)踐對鞏固中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣十分重要。教師應(yīng)有計劃地布置課外實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋自己身邊的物理事物。例如，晚上透過窗簾觀察遠(yuǎn)處的燈光可以看到彩色的輻射光芒。教師還可以組織學(xué)生做好家庭實(shí)驗(yàn)。例如，做有關(guān)流速與壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，把用線栓著的乒乓球放在水龍頭下，打開水龍頭，將提線端向一側(cè)水平移開，觀察有什么現(xiàn)象？這些家庭實(shí)驗(yàn)主要取材于日常生活用品，學(xué)生用這種隨手取材的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會感到分外親切。部分有條件的學(xué)校的教師還可以開展課外科技小組活動，讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于實(shí)踐。通過課外實(shí)踐，開闊了學(xué)生的視野，了解了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣能使整個學(xué)習(xí)過程得以改善，并使學(xué)習(xí)成為一個令人愉快的、更有意義的過程。作為中學(xué)物理教師在教學(xué)活動中應(yīng)善于利用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)物理的積極性，努力培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，這對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏龍渝.心理學(xué)[M].北京：石油工業(yè)出版社第九章154頁.