蘇潤(rùn)生

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的深入實(shí)施，小學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)中重視不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率。本文主要就是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主要內(nèi)容展開(kāi)了論述，從三個(gè)方面詳細(xì)分析了如何采用科學(xué)、合理的措施提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)

數(shù)學(xué)是小學(xué)生必修的科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力非常重要。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍是習(xí)慣沿用灌輸式教學(xué)方法。但是這并不符合新課改的教學(xué)理念。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，從而真正提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代教育體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。況且傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。鑒于此，教師要深刻理解新課改的內(nèi)涵，充分利用教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。尤其是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目標(biāo)。

首先，教師要注重改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥、單一的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要重視利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)教學(xué)手段，改變授課方式哦。最后，教師要重視開(kāi)展形式多樣、新穎靈活的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。例如在毫米、分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)中。在課堂的開(kāi)始教師可以先讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。如同學(xué)們：二年級(jí)時(shí)候我們學(xué)過(guò)測(cè)量物體的長(zhǎng)度單位，還記得嗎？之后教師可以過(guò)多媒體展示一張三個(gè)小朋友在討論數(shù)學(xué)書(shū)厚度的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中的小朋友在干什么？然后以小組為單位開(kāi)展合作探究教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。最后，教師可以要求學(xué)生將數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚等數(shù)據(jù)結(jié)果，填寫(xiě)到黑板之上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證結(jié)果。在上述教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合了合作探究、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)模式，既能夠增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛也能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn)，教師要重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，激活數(shù)學(xué)課堂，使之能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育體系的發(fā)展。

二、突出學(xué)生主體地位

在新課改深入推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視踐行以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目標(biāo)。尤其是要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，能夠讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。需要注意的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動(dòng)以達(dá)到突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)深入研究問(wèn)題，并深入課堂，得出正確結(jié)果。例如四邊形的教學(xué)過(guò)程中。在課堂的開(kāi)始教師可以通過(guò)引入生活實(shí)物，讓學(xué)生初步了解平面圖形。這樣能夠促使學(xué)生練習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。之后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個(gè)角。最后，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行四邊形的判定，并進(jìn)行同學(xué)之間的相互交流反饋，從而豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知。在上述例子中，教師通過(guò)設(shè)置結(jié)合生活實(shí)際回憶、交流互動(dòng)、探究、實(shí)踐等活動(dòng)，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到突出學(xué)生主體地位，并最終達(dá)到創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

三、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式主要是以考試為主，但是這種評(píng)價(jià)模式并不能客觀地反映出學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視從學(xué)生各個(gè)方面入手，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。況且我國(guó)新課改也要求教師要重視學(xué)生全面的發(fā)展。

若要摒棄原有的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師要注意兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。二是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系完善數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)。比如說(shuō)在教師在探究性課堂活動(dòng)中，可以將學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)結(jié)合在一起，并重視從活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面入手?；蛘呓處熞部梢愿鶕?jù)課堂實(shí)際活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)質(zhì)量。另外，教師還應(yīng)當(dāng)重視完善教學(xué)課堂上的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。除此之外，最重要的是教師要完善測(cè)評(píng)體系，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效、個(gè)人素質(zhì)方面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣才能不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要重視結(jié)合新課改核心思想和教學(xué)，細(xì)化、落實(shí)科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，改變?cè)械臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于此，教師要重視從創(chuàng)新教學(xué)模式、突出學(xué)生主體地位、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而推動(dòng)我國(guó)新課改的發(fā)展和完善。

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