摘要：高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就是培養(yǎng)掌握所學(xué)專業(yè)必備的基本理論知識(shí)，具有所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)工作崗位的工作能力和專業(yè)技能，能適應(yīng)生產(chǎn)管理一線的技術(shù)、管理等不同職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此，在學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以前，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)院人才培養(yǎng)方案中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 管理模式

學(xué)院的人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課和基礎(chǔ)理論的課時(shí)比進(jìn)行了規(guī)定（一般要求1：1），其中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)更是有明確的要求，特別是頂崗實(shí)習(xí)，一般要求至少一個(gè)學(xué)期（半學(xué)年）。所以，除去外語(yǔ)、藝術(shù)等小專業(yè)以外，其他專業(yè)都安排了至少一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，部分對(duì)實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，甚至達(dá)到了一個(gè)學(xué)年（兩個(gè)學(xué)期）。一方面，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)到真實(shí)的工作環(huán)境中去經(jīng)受鍛煉，獲得專業(yè)技能；另一方面，也讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中鞏固了專業(yè)知識(shí)，提升了專業(yè)理論水平，從而實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

1.學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理組織結(jié)構(gòu)

學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)采取頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)的辦法，在二級(jí)學(xué)院安排學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，成立相應(yīng)的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，這個(gè)小組一般由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，相關(guān)專業(yè)的教研室主任任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工作，安排相關(guān)的專業(yè)課任課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的指導(dǎo)和管理。同時(shí)，指派學(xué)生會(huì)干部、班干部等成立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理小組，在學(xué)生中間進(jìn)行自我管理。另外，聘請(qǐng)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)負(fù)責(zé)人和工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)期間學(xué)習(xí)工作的管理與指導(dǎo)工作?；究蚣苋缦聢D（圖1）：

2.頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)

頂崗實(shí)習(xí)，是將學(xué)生送到企業(yè)，完成本應(yīng)該在學(xué)校完成的教學(xué)任務(wù)。所以，頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于參與其中的各個(gè)方面人員都有（學(xué)校教師、學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)，企業(yè)方面的人員）具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為保證頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理就顯得尤為重要。

目前，頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)如圖2所示：

3.學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)的管理流程

1.頂崗實(shí)習(xí)前期工作

（1）頂崗實(shí)習(xí)單位推薦

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的推薦工作主要由學(xué)院、各二級(jí)學(xué)院就業(yè)辦負(fù)責(zé)組織，學(xué)工辦協(xié)辦，學(xué)院學(xué)生工作處和教務(wù)處對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。

（2）學(xué)校根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)單位的條件和要求，通知符合條件的學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，經(jīng)過(guò)雙向選擇，確定實(shí)習(xí)單位。

（3）學(xué)生一旦確定了實(shí)習(xí)單位，就不得隨意變更。如有特殊情況確需變更的，必須向指導(dǎo)教師提交書(shū)面申請(qǐng)，指導(dǎo)教師簽字系就業(yè)辦審批同意后方可變更實(shí)習(xí)單位。

（4）學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位和崗位要求，填寫《頂崗實(shí)習(xí)審批表》。

2.頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

（1）制定實(shí)習(xí)計(jì)劃

各二級(jí)學(xué)院指定的校內(nèi)指導(dǎo)教師，在接受頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱和實(shí)際實(shí)習(xí)崗位的情況，制定實(shí)習(xí)專項(xiàng)任務(wù)和實(shí)習(xí)進(jìn)程表。

（2）進(jìn)行學(xué)生安全教育

頂崗實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全管理認(rèn)識(shí)與安全意識(shí)。校外實(shí)訓(xùn)單位安排安全專職人員對(duì)實(shí)習(xí)人員（師生）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育。校內(nèi)指導(dǎo)教師加強(qiáng)安全巡視，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)人員整個(gè)實(shí)習(xí)期間的安全管理。

（3）學(xué)生填寫《頂崗實(shí)習(xí)安全責(zé)任書(shū)》。

3.頂崗實(shí)習(xí)安排

（1）實(shí)習(xí)指導(dǎo)

指導(dǎo)教師定期指導(dǎo)學(xué)生，檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新精神；

指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)或論文，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和水平；

指導(dǎo)教師定期到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，以掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。要求至少每周應(yīng)與實(shí)習(xí)生所在單位或與實(shí)習(xí)生本人聯(lián)系一次；

實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師要積極關(guān)心學(xué)生的生活和工作，與學(xué)生常溝通、常交流，關(guān)心他們的業(yè)務(wù)鍛煉、能力培養(yǎng)。提醒實(shí)習(xí)中注意事項(xiàng)，定期檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度，反饋實(shí)習(xí)意見(jiàn)，幫助解決實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。

（2）學(xué)生管理

負(fù)責(zé)學(xué)生的人身、財(cái)物、現(xiàn)場(chǎng)安全、往返交通等安全管理工作；

了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的一些思想問(wèn)題及時(shí)解決，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀；

協(xié)助學(xué)生辦理好各項(xiàng)相關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)，如入職、食宿、假勤、辭工、往返交通等；

負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間考勤、工作情況的考核和督促；

組織學(xué)生開(kāi)展有利于身心健康和促進(jìn)校企關(guān)系的文體活動(dòng)；

每周向頂崗實(shí)習(xí)主管領(lǐng)導(dǎo)做工作匯報(bào)，及時(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，遇到重大問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)；

（3）成績(jī)?cè)u(píng)定

指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)。校內(nèi)導(dǎo)師依據(jù)實(shí)習(xí)巡視情況、學(xué)生上交的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日志扎實(shí)習(xí)專項(xiàng)任務(wù)檢查與答辯評(píng)定學(xué)校考核成績(jī)，校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作能力、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行全面考察給出崗位考核成績(jī)。學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)匯總企業(yè)和學(xué)?？己顺煽?jī)，給出學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合成績(jī)，于實(shí)習(xí)結(jié)束 1周內(nèi)網(wǎng)上錄入成績(jī)并報(bào)教務(wù)處。

（4）教學(xué)文件要求

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)文件主要包括頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日志，頂崗實(shí)習(xí)教師周志，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)，頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)表等。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱是頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，由專業(yè)教研室根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求制訂，其內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)任務(wù)要求，實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式限定，學(xué)習(xí)單位的選擇要求，實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等。

頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中明確學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生實(shí)習(xí)提供指導(dǎo)和參考的文件，由專業(yè)教研室根據(jù)大綱要求選擇或組織編寫，要體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)日志是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間記錄每天的工作和學(xué)習(xí)情況，用于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)格式與內(nèi)容。

頂崗實(shí)習(xí)教師周志是指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的記錄，每周一次，作為學(xué)生考核和教師考核的依據(jù)。由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)格式與內(nèi)容。

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)是由指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)。

頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)表主要用于檢查考核學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，規(guī)范實(shí)習(xí)學(xué)生及其指導(dǎo)老師的教學(xué)活動(dòng)。由各系根據(jù)實(shí)習(xí)類型和內(nèi)容設(shè)計(jì)格式與內(nèi)容，確定考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

其主要流程如圖3所示：

參考文獻(xiàn)：

[1] 常月琴等.加強(qiáng)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的探討[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011

[2] 朱春瑜等.系部頂崗實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐[J].職教論壇，2009

作者簡(jiǎn)介：

牛翔（1980.10-），男，漢族，山東濟(jì)南人，中國(guó)致公黨黨員，講師，碩士，主要從事高職院校教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理等

圖3頂崗實(shí)習(xí)管理流程圖