李真真+馮婧

摘 要：該文主要針對(duì)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與公差實(shí)驗(yàn)室專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之間缺乏系統(tǒng)性、實(shí)驗(yàn)室管理不夠統(tǒng)一以及承擔(dān)科研能力較弱的現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)安排和已經(jīng)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出以下4點(diǎn)建議：（1）將機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立起來(lái)；（2）增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量；（3）系統(tǒng)安排每學(xué)期實(shí)驗(yàn)；（4）提高科研積極性。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)與公差 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 系統(tǒng)性

中圖分類號(hào)：TG801 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（a）-0112-02

作為該院機(jī)電工程系專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械設(shè)計(jì)與公差實(shí)驗(yàn)室配有機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖測(cè)繪模型、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)試驗(yàn)臺(tái)、創(chuàng)意組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析試驗(yàn)箱、漸開線齒輪測(cè)定試驗(yàn)箱、臺(tái)式表面粗糙度測(cè)量?jī)x等儀器，主要承擔(dān)機(jī)械設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)）、機(jī)械原理以及互換性與測(cè)量技術(shù)這三門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

機(jī)械設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)）和機(jī)械原理主要為研究機(jī)械類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造、維護(hù)保養(yǎng)等提供必要的理論基礎(chǔ)，是機(jī)電一體化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)必修的兩門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過(guò)渡的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)這兩門課程的學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用零件的基本理論和基本知識(shí)，初步具有分析、設(shè)計(jì)能力，并獲得必要的基本技能訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程以及參與技術(shù)改造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)奠定必要的基礎(chǔ)，在教學(xué)中具有承上啟下的作用。而且這兩門課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、與工程實(shí)際結(jié)合緊密等特點(diǎn) ，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)機(jī)械類本科整個(gè)教學(xué)體系中不可忽略的一部分。互換性與技術(shù)測(cè)量是材料成型及控制工程專業(yè)的一門綜合性、實(shí)用性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)必修課，主要學(xué)習(xí)必要的互換性與技術(shù)測(cè)量方面的基本知識(shí)、掌握公差設(shè)計(jì)的方法，為后續(xù)模具制造工藝學(xué)課程提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。測(cè)量類方法的掌握，離不開實(shí)驗(yàn)的練習(xí)。

1 實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)已在該實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有：平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪實(shí)驗(yàn)、漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)的組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和減速器拆裝實(shí)驗(yàn)。機(jī)械設(shè)計(jì)課程可在該實(shí)驗(yàn)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有：齒輪傳動(dòng)效率測(cè)定實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析綜合實(shí)驗(yàn)以及減速器設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)分析綜合實(shí)驗(yàn)。機(jī)械原理課程是系部今年新開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。機(jī)械原理課程，目前該實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的實(shí)驗(yàn)有：機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與分析實(shí)驗(yàn)和漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)已經(jīng)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目前實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展還存在一些不足。首先，實(shí)驗(yàn)室目前專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)數(shù)量比較少，彼此之間比較獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)性。從實(shí)驗(yàn)的目的來(lái)講，都是認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)數(shù)量極少。不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，在實(shí)驗(yàn)室管理方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一安排尚有欠缺，往往是任課教師電話預(yù)約，沒(méi)有學(xué)期實(shí)驗(yàn)的整體規(guī)劃，不利于實(shí)驗(yàn)室提早準(zhǔn)備。最后，實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)科研能力方面還比較薄弱，急需加強(qiáng)。這些問(wèn)題，已經(jīng)影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)具有創(chuàng)新能力復(fù)合型人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮以及更加規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理，需要有所改善。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議

結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)安排、已經(jīng)開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室目前的配置情況，對(duì)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議。

2.1 將機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立起來(lái)

目前該院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，只是理論教學(xué)的輔助手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)僅停留在對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證及加深理解的層面上，而且所選擇的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又往往是孤立的、缺乏系統(tǒng)性，忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，沒(méi)有形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)體系。同時(shí)，該院的實(shí)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，還比較欠缺。為此，結(jié)合該實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況并借鑒其他高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，建議把實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)立為課外實(shí)驗(yàn)，并相應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)，自成體系。可以分必修和選修兩個(gè)模塊進(jìn)行。必修模塊中可進(jìn)一步細(xì)分驗(yàn)證性模塊、綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K和創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)K，具體分類見(jiàn)表1。經(jīng)過(guò)分類，可使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求更加明確，在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中更加有針對(duì)性，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性，達(dá)到了事半功倍的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2 增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量

目前機(jī)械原理課程實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)室只開設(shè)了機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪與分析實(shí)驗(yàn)和漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)2個(gè)，遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)要求。建議可在綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)K增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量，如綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K中的機(jī)械傳動(dòng)性能綜合實(shí)驗(yàn)，以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)模塊中的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)驗(yàn)之間的邏輯性聯(lián)系，充實(shí)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 系統(tǒng)安排每學(xué)期實(shí)驗(yàn)

目前實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的時(shí)間，隨機(jī)性比較大，沒(méi)有形成一定的規(guī)范性。建議在每學(xué)期末，由任課教師與實(shí)驗(yàn)室管理教師協(xié)同商定，統(tǒng)一制定出下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)安排。

2.4 提高科研積極性

實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)基本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)基礎(chǔ)上，也應(yīng)該承擔(dān)一定的科研任務(wù)。通過(guò)增加相關(guān)教師的實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師參與科研的熱情；通過(guò)固定實(shí)驗(yàn)的對(duì)外開放，加強(qiáng)校內(nèi)各專業(yè)間的交流，同時(shí)增加與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，有利于科研成果的培育。

3 結(jié)語(yǔ)

李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)道中提出，要“培育精益求精的工匠精神”，這是“工匠精神”首次被寫入政府工作報(bào)告。全國(guó)人大代表陳學(xué)東，長(zhǎng)期在制造業(yè)領(lǐng)域工作，他認(rèn)為弘揚(yáng)“工匠精神”將帶動(dòng)中國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”，而這一步的邁進(jìn)，離不開具有創(chuàng)新和綜合設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決工程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題能力的復(fù)合型人才。實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，更應(yīng)該做好規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)、內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高新實(shí)驗(yàn)技術(shù)和積極參加縱橫向科研課題等手段，把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師培養(yǎng)成具豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備綜合設(shè)計(jì)能力及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決工程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力的指導(dǎo)教師，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建高科平臺(tái)。

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