鄭喜芬

現(xiàn)在部分學生家長常年在外地經(jīng)商，好多學生缺乏來自家庭的有效監(jiān)管和輔導，后進生的比例特別高，尤其是數(shù)學成績，常常令數(shù)老師們頭疼不已。

后進生“差”在何處？筆者總結(jié)下來，大致可以歸結(jié)為：

第一，數(shù)學基本知識會記而不能理解：好多學生在敘述數(shù)學中的各類概念、定律、定理時，大多是為記憶而記憶，屬于典型的死記硬背，根本不能闡明易混淆數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

第二，學生綜合運用知識答題能力較差：不少學生解答習題時不能洞察材料中所敘述問題的解題關(guān)鍵；不能根據(jù)解題關(guān)鍵正確列出式子；不能分清文本中所敘述內(nèi)容的解題重點；更不能運用學過的知識點靈活解題；閱讀理解能力差。

第三，學習思維較為混亂：后進生解題的邏輯性不強、結(jié)構(gòu)松散不嚴謹；好多時候知道大致結(jié)果卻解釋不了怎樣算出結(jié)果，不知道運用哪些知識點才能正確解題。

第四，學習盲目無自覺性：大多數(shù)后進生對于數(shù)學學習中涉及的課內(nèi)外練習、作業(yè)，完成的質(zhì)和量都不如意。教師常常需要花大量時間批閱后進生的作業(yè)，往往是教師“用力推一下”后進生“稍微動一下”；不少學生對所學知識缺乏刻苦的動力；題目稍難一點時不愿動腦思考，圖方便或抄襲或瞎做一氣。

第五，學習主人翁意識較差：在課堂教學環(huán)節(jié)，即使教師采用小組教學等形式從事練習活動，這部分學生往往會始終以局外人的心態(tài)端坐在教室內(nèi)；很多時候是抱著對學科單元素質(zhì)測試結(jié)果無所謂的態(tài)度參加考試?？记案静辉敢庠鷮崒嵏銖土暎紙錾贤耆竿紙錾稀芭R時發(fā)揮”或作弊過關(guān)；答題隨意性很大，有的學生甚至會交“白卷”。

如何轉(zhuǎn)“后進”為“優(yōu)異”？

一、“學習興趣是最好的老師”，激發(fā)后進生的數(shù)學學習興趣，轉(zhuǎn)“后進”為“優(yōu)異”就成功了一半

1、多樣教學手段使用的妙處。大多數(shù)后進生認為數(shù)學枯燥且難學，在答題時需要注意力高度集中，更需要勤思苦想。這時候，如果在課堂上使用直觀的教學用具，或進行多媒體演示教學等教學輔助手段的植入，或采取讓學生親手做一做、量一量、畫一畫、動一動、說一說等多種教學方法，后進生往往就會產(chǎn)生興趣，就會對所接觸的數(shù)學知識反應更深刻、更持久。

2、推敲課堂教學用語，使課堂教學動靜相宜、有效且有趣。后進生由于基礎不好、學習意志力較弱，往往上課時注意力不集中，容易受環(huán)境干擾、心緒久久難以回到課堂中。他們對教師缺乏激情和吸引力的講課語言無動于衷。這時，教師可恰當運用藝術(shù)性的、幽默的、抑揚頓挫的教學語言來活躍課堂氣氛，幫助每位學生進入思維活躍狀態(tài)，從而達到完成教學任務的目的。

3、注重學生的情感教育。后進生更渴望教師的真誠關(guān)心愛護，后進生取得的一丁點進步要付出比優(yōu)秀學生更多的心血、毅力。當他們有所進步時，教師真誠的表揚和對他們所付出努力的肯定是后進生再接再厲的強心針。當后進生體驗了付出就有回報的成功感，在情感上親近老師、接受了老師，“親其師信其道”就能極大地調(diào)動他們學習的積極性，后進生的主動性也會增強。

二、培養(yǎng)學生們自主學習的能力，介紹一些解題的規(guī)律和答題的技巧，提高他們的解題能力

1、教師在布置學習作業(yè)時，可采取因材施教的原則嘗試分層次作業(yè)。注意后進生組題目設計的針對性和典型性，及時表揚作業(yè)中有進步的后進生；在課外加強對后進生的輔導，查漏補缺、耐心地幫助他們補習功課。教師要克服焦慮情緒，更要有后進生學習成績在補差后效果不明顯的心理準備；避免對后進生作業(yè)量大、重復作業(yè)等的做法，因為這樣做只會使后進生更厭惡數(shù)學。

2、許多后進生比較喜歡記憶類的理論知識考查或基礎的幾步計算的思維訓練題，不愿動腦筋深入思考較復雜的思維題。由于后進生沒有掌握正確的學習方法，不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)“一題多解”等運算規(guī)律，缺乏不達目的不罷休的學習勁頭，教師在幫助后進生時，要注意應用啟發(fā)式的教學方法，引導他們?nèi)绾嗡伎挤治鰡栴}，鼓勵和激將并用，要隨時糾正他們在解題中出現(xiàn)的偏差，逐步放手培養(yǎng)后進生獨立學習的能力。

3、力求寬松與嚴格交織轉(zhuǎn)化后進生。教師對后進生寬松，意味著后進生可以只完成低層次適合他們能力的學習作業(yè)，可以在取得點滴進步的時候得到老師大力表楊，甚至可以得到老師課余的一對一輔導；教師對后進生嚴格，意味著他們在沒有完成學習作業(yè)時，會受到嚴格的諸如取消他們最愛的課外活動的懲治。不少后進生差就差在學習意志較弱、行為懶惰。因此教師要特別注意檢查后進生的學習作業(yè)完成情況，在對后進生降低學習目標的同時采取嚴格的措施幫助他們完成目標。

三、認真做好每次考試復習和總結(jié)工作，注意讓后進生小步前進、保護他們的自尊心

在每次的單元考試中要有意識地出一些后進生已掌握的知識點作為考試題目，讓后進生認識到學習上只要肯下功夫就會有收獲?？记敖處煈闀r間對后進生不同的知識薄弱點“開小灶”，這樣可使有些后進生經(jīng)過自身努力能得較高的分數(shù)，逐步改變他們在數(shù)學學習上的自卑感，體味學習成功的樂趣。

當然，“冰凍三尺，非一日之寒不遠了”轉(zhuǎn)化后進生的工作艱巨而繁瑣，然而，只要堅持把上述各種轉(zhuǎn)化后進生的方法綜合運用，后進生的成績提高也就。一家之言，歡迎批評指正。