馬翠娟

摘要：將賞識教育這一新的教育理念應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，有利于更新當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)者的教育觀念，促進小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；賞識教育；教學(xué)

一、賞識教育的內(nèi)涵

要理清賞識教育理念，前提是要深刻理解賞識教育的內(nèi)涵，對于賞識教育的定義，在國內(nèi)諸如周弘、嚴俊輝、張淑清、董勝等學(xué)者盡管都有各自的理解，但是筆者發(fā)現(xiàn)其中都存在共同的特征：即定義中大都涉及“尊重”、“贊賞”、“贊揚”等關(guān)鍵詞，可見其在賞識教育中的重要性。由于本文針對對象主要是小學(xué)生，英語教學(xué)活動作為其主體內(nèi)容，因而筆者將“賞識教育”定義為：它是以兒童為教育對象，教育者在尊重其個性、人格，真誠關(guān)愛的前提下，本著尊重、信任、理解、寬容、激勵的原則，在英語教學(xué)過程中認識并賞識兒童，增強其自信心，進而激發(fā)其內(nèi)在潛力，使其主動發(fā)展的教育模式。

二、賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1、小學(xué)英語教學(xué)實質(zhì)是一種“學(xué)說話”的賞識教育。在當(dāng)今經(jīng)濟全球化的時代背景下，英語是目前世界上使用最為廣泛的語言之一?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語教學(xué)的目的，是讓學(xué)生取得初步使用英語的能力，通過活潑生動的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其具有學(xué)習(xí)英語的積極情感，進而形成初步的語感，能夠具有一定的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而我國學(xué)者在賞識教育定義中，認為賞識教育是一種“學(xué)說話”的教育，很好地契合了小學(xué)英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)的實質(zhì)，即小學(xué)英語教學(xué)也是一種“學(xué)說話”的賞識教育。由于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)存在基礎(chǔ)性特征，需要反復(fù)地進行練習(xí)，對教師的耐心和教師對學(xué)生的信任比較高，它要求教師積極地應(yīng)用賞識教育的理念，讓學(xué)生保持積極的英語學(xué)習(xí)情感，鼓勵其主動思考、大膽嘗試，逐漸提升英語教學(xué)的水平。

2、賞識教育符合小學(xué)生身心發(fā)展特點。著名心理學(xué)家埃里克森認為，小學(xué)階段的學(xué)生處在勤奮、自尊形成的重要時期，因而要在學(xué)生養(yǎng)成勤奮感的同時，消除其自卑感。而賞識教育，由于其尊重學(xué)生的個性和人格，并能夠信任、鼓勵、寬容學(xué)生，有助于培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信。

3、賞識教育能有效促進英語教學(xué)。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過對知識和技能的獲取，達到改變?nèi)说闹R體系和認知模式的一個系統(tǒng)的過程。在外語的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者必須先對外化的非母語體系進行系統(tǒng)的了解和掌握，然后逐漸使之成為自身認知的一部分。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)同樣如此，賞識教育是素質(zhì)教育的基本要求，符合小學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)，從而有效促進英語教學(xué)效果的產(chǎn)生。

三、賞識教育在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

1、善于運用賞識教育，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。賞識教育在英語教學(xué)中的實施要遵循一定的教學(xué)策略，因為只有有效的師生互動形成的有生命力的教學(xué)課堂，才能真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此教師在英語教學(xué)中要善用賞識教育，巧用賞識教育。具體在教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理善于運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分關(guān)注這個學(xué)生以前的英語成績，要善于運用肯定的眼光和賞識的語言，給學(xué)生傳播一種正能量，比如“老師覺得你很聰明，你們在老師心目中一直都很棒”等的言語來鼓舞學(xué)生，通過自身的行動和語言來提高學(xué)生的積極性，從而達到理想的教學(xué)效果。

2、縮短師生距離，建立新型師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要盡量給學(xué)生營造一個輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，用自己的真誠、博學(xué)、睿智和民主去感染學(xué)生，縮短師生之間的距離，建立起新型的師生關(guān)系和融洽的教學(xué)氛圍。因為只有和諧、輕松、融洽的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，激發(fā)他們的想象力大膽假設(shè)，敢于思考，各抒己見，只有這樣才能產(chǎn)生出較好的學(xué)習(xí)效果。對于成績不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的平時表現(xiàn)相結(jié)合，進行客觀理性地分析，進行分層教學(xué)，以寬容和包容的心態(tài)對他們，對他們的每一次進步都應(yīng)該表揚和贊賞。在教學(xué)中教師要通過學(xué)生喜聞樂見的方式來營造出良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的積極性。

3、運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在英語的學(xué)習(xí)中，教師要教學(xué)生多看、多聽、多讀、多說，多練?？墒?，學(xué)生在反復(fù)單調(diào)枯燥的練習(xí)中往往會喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)的積極性不高等。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生日常的生活習(xí)慣運用多種手段，還原學(xué)生日常生活情境，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，教師可以利用多媒體手段來輔助課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境。多媒體可以給學(xué)生展示生動形象的教學(xué)情境，比如商店購物，圖書館借書，醫(yī)院看病等，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)情境中加強學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計故事情節(jié)，讓學(xué)生參與角色互動，在故事中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后，教師要巧用評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師的教學(xué)評價不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，委婉指出他們的不足，鼓勵引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控，增強進取意識。