應(yīng)暢

摘要：研究開放式實(shí)訓(xùn)室的管理方式和制度建設(shè)是提升高校實(shí)訓(xùn)資源利用率創(chuàng)新之路，也是高校教育改革的探路之行。以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例研究開放式實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，結(jié)合麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)貿(mào)管理分院的硬件與軟件條件，使其盡可能的發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：

實(shí)訓(xùn)室；開放；管理；建設(shè)

中圖分類號(hào)：F27

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.044

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)新型人才需求處于新高度，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)來(lái)講，各種財(cái)經(jīng)類新技術(shù)與新規(guī)則層出不窮引導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的變化。當(dāng)前高校的經(jīng)管類學(xué)科教育雖然已經(jīng)由傳統(tǒng)教育逐漸轉(zhuǎn)向以理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為輔助的教學(xué)方式發(fā)展，但是日漸增加的實(shí)踐課程與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室緊缺的矛盾卻即將成為教學(xué)改革的一大阻力。對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)，短時(shí)期內(nèi)建設(shè)一批設(shè)施完善的實(shí)訓(xùn)室難于上青天。本文對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的使用情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)教學(xué)高峰時(shí)段實(shí)訓(xùn)室不夠用與教學(xué)低峰時(shí)段實(shí)訓(xùn)室沒人用的現(xiàn)象比比皆是。為避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，提高學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室資源的使用效率，確保在校學(xué)生擁有實(shí)訓(xùn)室的自主選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的興趣的同時(shí)緩解實(shí)訓(xùn)室的資源需求壓力，我們開始探索一種嶄新的實(shí)訓(xùn)室管理模式——開放式實(shí)訓(xùn)室。

對(duì)于麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)貿(mào)管理分院來(lái)說(shuō)，開放式實(shí)訓(xùn)室的理念是給學(xué)生提供一個(gè)具有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的實(shí)訓(xùn)室，以及多學(xué)科遠(yuǎn)程教學(xué)課程資源，輔以品種健全的財(cái)經(jīng)類軟件，最重要的是自由使用的時(shí)間段，吸引學(xué)生利用課余以及節(jié)假日時(shí)間，到開放式實(shí)訓(xùn)室參加自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。

1開放式實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

作為高等教育創(chuàng)新的一種新模式，功能各異的開放式實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)逐漸入駐部分高校，實(shí)踐證明，開放式實(shí)訓(xùn)室為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了良好的環(huán)境和契機(jī)，其具有以下積極意義。

1.1對(duì)于學(xué)校教育方面的意義

（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)本身可以改善學(xué)生對(duì)枯燥理論知識(shí)的抵觸情緒，開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更可以讓學(xué)生積極投身于自主實(shí)踐學(xué)習(xí)中，并在此過(guò)程中提升成就感與自信心。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極投入基礎(chǔ)社會(huì)科學(xué)研究，發(fā)揮開放式實(shí)訓(xùn)室在實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)造科研成果之間的轉(zhuǎn)化作用。

（3）實(shí)訓(xùn)室的開放在無(wú)形之中也對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為更準(zhǔn)確地把握實(shí)踐的重點(diǎn)，給學(xué)生更深入的理論支持，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地反思與調(diào)整，從而進(jìn)一步服務(wù)于教學(xué)和科研。

1.2對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面的意義

（1）形成一個(gè)學(xué)生能自主參加開放式實(shí)踐教學(xué)、科研和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的

良好學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生能夠最大限度地享受學(xué)校資源帶來(lái)的巨大效益。

（2）提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及解決實(shí)際困難能力是高校開放實(shí)訓(xùn)室的宗旨，高校培養(yǎng)具備以上兩種能力的新型人才必然拓寬學(xué)生的就業(yè)面，提高學(xué)生就業(yè)率乃至初次就業(yè)待遇。

（3）開放實(shí)訓(xùn)室在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更多的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及文獻(xiàn)查閱能力，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在合作中的提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2開放式實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

基于實(shí)訓(xùn)室的開放式建設(shè)可以在學(xué)校與學(xué)生之間達(dá)到雙贏的良好效果，現(xiàn)以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管類實(shí)訓(xùn)室開放式建設(shè)為例，擬建立一個(gè)將在正常教學(xué)工作以外開放的實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室由麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)貿(mào)管理分院教學(xué)院長(zhǎng)牽頭，科研實(shí)訓(xùn)辦公室制定實(shí)訓(xùn)室的開放條規(guī)、制度建設(shè)，以及開放過(guò)程中的協(xié)調(diào)與管理工作，各教研室主任負(fù)責(zé)開放實(shí)訓(xùn)室所支持項(xiàng)目的申報(bào)、教師安排、學(xué)生排班等工作?；邴愃殬I(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)貿(mào)管理分院的自身情況，擬決定實(shí)訓(xùn)室的開放主要面向以下幾個(gè)項(xiàng)目：

（1）為實(shí)踐課程開辟新領(lǐng)域，逐漸改變教學(xué)體系中實(shí)踐課依附于理論課教學(xué)的現(xiàn)狀，探索具有高職教育思想的新型實(shí)踐教學(xué)課程。

（2）以實(shí)踐和研究為目的的學(xué)生活動(dòng)，例如教學(xué)計(jì)劃外的社會(huì)研究、專業(yè)技能拓展、學(xué)生自主研發(fā)等的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。

（3）組織各級(jí)競(jìng)賽，既可以與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，也可以為參加國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)等各類學(xué)生競(jìng)賽做足準(zhǔn)備，培養(yǎng)優(yōu)秀有競(jìng)爭(zhēng)力的全方位人才。

（4）學(xué)生參與的科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)校的課題或者參加教師的科研課題，以開放式實(shí)訓(xùn)室為研究基地，學(xué)生在參與做課題中，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)科研經(jīng)驗(yàn)。

3開放式實(shí)訓(xùn)室的管理與制度建設(shè)

3.1開放式實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)管理

提倡開放實(shí)訓(xùn)室是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，但是開放后的管理工作還需要進(jìn)一步探索。

（1）開放式實(shí)訓(xùn)室的可貴之處在于其自由性，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候應(yīng)該是自主的，就像高校的圖書館一樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由進(jìn)館。

（2）開放式實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的操作安全。實(shí)訓(xùn)室的部分操作具有一定的危險(xiǎn)性，所以應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生想要操作該部分硬件（如機(jī)房服務(wù)器等）之前要詢問(wèn)管理員，不能擅自安裝軟件。實(shí)訓(xùn)室的開放式應(yīng)當(dāng)在安全的前提下讓學(xué)生自由接觸實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)造學(xué)生自主的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）開放式實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡可能合理的規(guī)劃開放時(shí)間。學(xué)院安排相關(guān)專業(yè)的教師和實(shí)訓(xùn)管理人員進(jìn)行值班，也可考慮讓有一定硬件、軟件管理基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行部分實(shí)訓(xùn)室管理工作。目前，部分高校如華僑大學(xué)的工商管理學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)開始實(shí)行全天候的開放式實(shí)訓(xùn)室。

3.2開放式實(shí)訓(xùn)室對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)措施

（1）學(xué)生參加開放式實(shí)訓(xùn)室所面向的項(xiàng)目考核合格后（具體的考核標(biāo)準(zhǔn)由分院根據(jù)實(shí)際情況制定）可以按教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定計(jì)算相應(yīng)學(xué)分：30學(xué)時(shí)（機(jī)房刷卡系統(tǒng)中使用時(shí)間的45分鐘折算為1學(xué)時(shí)）折合為1學(xué)分，該學(xué)分可計(jì)入我校公選課學(xué)分。

（2）學(xué)生參加開放式實(shí)訓(xùn)室所面向的項(xiàng)目中，開發(fā)出新型產(chǎn)品或者自主創(chuàng)業(yè)取得一定成果的，該生將在評(píng)選各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金或者評(píng)優(yōu)時(shí)作為重要考慮因素。

（3）學(xué)生參加開放式實(shí)訓(xùn)室所面向的項(xiàng)目中，通過(guò)參賽獲得校級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的，該生將在評(píng)各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金或者評(píng)優(yōu)時(shí)作為重要考慮因素。

（4）學(xué)生參加開放式實(shí)訓(xùn)室所面向的項(xiàng)目中，在校級(jí)以上刊物發(fā)表科研論文或形成重要成果的，該生將在評(píng)選各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金或者評(píng)優(yōu)時(shí)作為重要考慮因素。

3.3開放式實(shí)訓(xùn)室對(duì)于教師的激勵(lì)措施

開放式實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供廣闊自由的實(shí)訓(xùn)空間，但是實(shí)訓(xùn)室工作人員工作量卻隨之增多，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)訓(xùn)室工作人員的工作補(bǔ)貼問(wèn)題，制定相配套的激勵(lì)措施，以激發(fā)工作人員的積極性。

（1）制定有一定激勵(lì)作用的工作量計(jì)算方案。為激勵(lì)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教師自發(fā)地參與到開放式實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，分院可考慮按教師實(shí)際參加實(shí)訓(xùn)室開放期間實(shí)訓(xùn)室建設(shè)或者學(xué)生輔導(dǎo)工作量參照學(xué)校規(guī)定的比例進(jìn)行課時(shí)換算，比如說(shuō)：在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作1個(gè)小時(shí)，可以換算成一個(gè)課時(shí)；參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作換算成相應(yīng)的課時(shí)量。按學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，納入期末工作量計(jì)算。

（2）定期召開開放式實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)人員會(huì)議。學(xué)校關(guān)心支持開放式實(shí)訓(xùn)室工作，最直接有效的方法為定期召開座談會(huì)聽取工作人員的意見和建議，在充分了解其工作情境后商榷切實(shí)有效的解決方案。

教學(xué)是一所學(xué)校的首要職能，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視該環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，崇尚自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建配備先進(jìn)管理體制的實(shí)踐平臺(tái)，做好提高當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)研究、自主創(chuàng)新的能力的搖籃，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代潮流的德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。當(dāng)然，開放式實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須建立在正確理解開放式實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，并結(jié)合各大院校的自身?xiàng)l件，在不斷實(shí)踐中發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。