馮在兵

摘要：隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展，越來越多的中學(xué)注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。體育課程作為身體素質(zhì)的重要保證，對學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)起著十分關(guān)鍵的作用。發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)與增強(qiáng)人民體質(zhì)是我國體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，但是對于許多的初中學(xué)生來說，由于平時(shí)缺少鍛煉或者其他的因素造成體質(zhì)下降等問題。因此，通過多種途徑對初中體育的后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)，積極引導(dǎo)他們健康的鍛煉與成長是每位體育教師的責(zé)任與義務(wù)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；體育；教學(xué)

初中體育的后進(jìn)生可能包括天生體能較弱或者在后天缺乏經(jīng)常性的鍛煉而導(dǎo)致的體能下降，他們在體育方面有一定的缺陷，本身就有一定的自卑心理。因此，對于體育教師而言，要認(rèn)清后進(jìn)生在體育方面存在缺陷的原因，針對體育方面的后進(jìn)生制定出一些相關(guān)的解決方案，從而使后進(jìn)生能夠擺脫自身的身體與心理障礙，在教師的幫助下增強(qiáng)自己的體質(zhì)，從而健康快樂地學(xué)習(xí)體育。本文將從以下幾點(diǎn)來論述如何做好初中體育后進(jìn)生的教學(xué)工作。

一、正確認(rèn)識(shí)體育課的教學(xué)

對于現(xiàn)在的許多初中學(xué)生來說，很多都是00后，在家里都是獨(dú)生子女，從小鍛煉相對較少。尤其是大城市的學(xué)生，從上幼兒園開始，上下學(xué)都是由父母接送，父母對孩子的寵愛相當(dāng)嚴(yán)重，更有甚者，許多家庭的孩子從小就開始發(fā)胖，出現(xiàn)了許多的身體問題。許多學(xué)生懼怕體育課就是這些原因造成的，尤其是上了初中以后，體育課形式相對多樣，要求也比小學(xué)的體育鍛煉更加嚴(yán)格，這就造成一些身體有缺陷的中學(xué)生開始對體育課有心理陰影，如果教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，這些后進(jìn)生可能還會(huì)抱怨教師不懂得體貼與關(guān)懷學(xué)生，這就是典型的對體育課教學(xué)的偏見。

作為體育教師應(yīng)該深知學(xué)生的這種心理，要想解決后進(jìn)生的體育問題，首先要解決他們的思想問題。例如，教師在授課一段時(shí)間后，根據(jù)各方面的觀察，可以大致了解一些后進(jìn)生的情況，在課下的時(shí)候，教師可以單獨(dú)找他們談話，給他們講解一些以前的后進(jìn)生成功的真實(shí)故事以及學(xué)習(xí)體育的精神。教師還要特別強(qiáng)調(diào)健康的身體是第一位的，沒有好的身體就沒有其他的一切，體育課的活動(dòng)是為了讓中學(xué)生更加健康與快樂地學(xué)習(xí)，如果長期進(jìn)行體育鍛煉，對于自己以后的成長有著重要的作用。如果教師經(jīng)常給予后進(jìn)生一定的鼓勵(lì)和支持，他們就會(huì)從中獲得正能量，從而在根本上解決初中體育后進(jìn)生的思想問題。因此，讓初中體育后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)上體育課的好處，讓他們從內(nèi)心深處接受體育運(yùn)動(dòng)，才能使他們克服心理的障礙。

二、私下與學(xué)生多溝通、多交流

初中體育的后進(jìn)生很多時(shí)候排斥體育課是由于他們心理上對體育課有偏見。尤其是對于一些體型較胖的初中生來說，體育鍛煉甚至就是他們的噩夢。他們在心理上強(qiáng)烈抵觸體育運(yùn)動(dòng)，也不能正確認(rèn)識(shí)自身缺陷的來源與體育運(yùn)動(dòng)對自身真正的好處。因此，教師除了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課的好處之外，還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，只有多與他們進(jìn)行交流，才能真正了解每位體育后進(jìn)生害怕體育與抵觸體育的真正來源。例如，教師在課余時(shí)間可以單獨(dú)與這些學(xué)生進(jìn)行聊天，尤其是那些不是身體肥胖原因?qū)е屡懦怏w育的后進(jìn)生，教師要逐漸進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，深入與他們進(jìn)行交流。

每個(gè)體育后進(jìn)生懼怕體育或者排斥體育的原因是不同的，教師只有與這些學(xué)生多進(jìn)行溝通、交流，才有可能了解他們的體育障礙，從而為每位學(xué)生對癥下藥，有針對性地給每位學(xué)生相關(guān)的建議與對策，使他們在教師的關(guān)懷中勇敢跨出第一步。溝通與交流是師生之間良好相處的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中作為學(xué)生成長與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育課的鍛煉與學(xué)習(xí)對他們的成長有著同等重要的作用。作為一名有責(zé)任感的教師，要時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的狀態(tài)，多與他們進(jìn)行溝通與交流，了解他們在體育方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有通過這樣反復(fù)的交流，學(xué)生才會(huì)有健康的思想，從而建立起克服障礙的信心與勇氣。

三、課堂教學(xué)方式多樣化

初中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)時(shí)期，對于許多學(xué)生來說，在體育課上單單進(jìn)行一種體育活動(dòng)完全激發(fā)不起他們進(jìn)行鍛煉的熱情與欲望。體育課的宗旨就是增強(qiáng)每位學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師完全不必拘泥于一種或兩種單一的課堂體育鍛煉方式。例如，教師在正式上體育課之前可以讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，在操場先慢跑兩圈，之后學(xué)生可以選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)去進(jìn)行鍛煉。對于女學(xué)生來說，她們喜歡熱情奔放的以及相對歡快的活動(dòng)，教師除了特別的任務(wù)之外，可以給她們安排排球鍛煉、跳繩鍛煉、打沙包游戲以及健美操的相關(guān)運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)對于女生而言更加柔性化，也更加人性化，學(xué)生可以根據(jù)自身的現(xiàn)狀與愛好選擇不同的體育活動(dòng)方式。對于男生來說，他們也可以選擇籃球、足球、乒乓球、跑步比賽等相對刺激的運(yùn)動(dòng)，這樣在不同的選擇范圍內(nèi)，一些本身體能不太好的或者不太愿意進(jìn)行單一活動(dòng)的學(xué)生，也可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇，就不會(huì)使體育后進(jìn)生太排斥體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，這種相對多樣化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生避開自己的缺陷，從而與其他人融入在一起。多樣化的課堂教學(xué)方式能夠大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，如果體育課能夠在這樣充滿活力與熱情的環(huán)境下進(jìn)行，那么學(xué)生又有什么理由拒絕呢？

四、重視學(xué)生個(gè)性與差異發(fā)展

現(xiàn)在的許多初中生相對成熟，對自己的人生有規(guī)劃、有想法。但有時(shí)候他們也非常叛逆，正處于青春期的他們有時(shí)候喜歡與老師作對，喜歡張揚(yáng)自己的個(gè)性。在這個(gè)時(shí)候，如果教師一味地批評或者指責(zé)，只會(huì)讓學(xué)生更加討厭教師以及相關(guān)的課程。因此，作為初中體育教師，要理解初中學(xué)生對體育課出現(xiàn)的一些偏見，在這種情況下，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與差異發(fā)展，給他們作出相關(guān)的體育規(guī)劃。例如，一些初中學(xué)生在體育課上雖然在足球方面是后進(jìn)生，在籃球方面卻是佼佼者。他們可能由于一些因素對足球以及其他活動(dòng)特別排斥。遇到這樣的狀況，教師也要合理安排，寬容每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展。教師可以讓這些學(xué)生專門負(fù)責(zé)打籃球。長此以往，學(xué)生在教師的引導(dǎo)與寬容對待下，也會(huì)積極去學(xué)習(xí)與鍛煉其他的項(xiàng)目。初中學(xué)生個(gè)性差異明顯，只要體育教師從內(nèi)心出發(fā)尊重每一位學(xué)生的個(gè)性與差異發(fā)展，就會(huì)逐漸改變每一位學(xué)生，尊重個(gè)性的發(fā)展也是新課程改革對學(xué)校提出的要求，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是適應(yīng)時(shí)代需求的表現(xiàn)，這種最大限度發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的體育教學(xué)方式也是非常有必要的。

五、結(jié)語

未來中國體育的發(fā)展需要的是各方面優(yōu)秀的人才，在體育學(xué)習(xí)中單一方面相對較弱的學(xué)生，并不是絕對的后進(jìn)生。初中學(xué)生作為未來體育的人才，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多方面培育他們的優(yōu)勢與長處，不僅要找到這些后進(jìn)生懼怕與排斥體育的根源，還要積極與這些學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解他們的真實(shí)想法，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們在多樣的體育教學(xué)形式中進(jìn)行鍛煉與學(xué)習(xí)。

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