王必閂

[摘要]通過對《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》使用情況進(jìn)行的問卷調(diào)查，從國家公祭的重要性、讀本編寫情況、讀本實(shí)施情況以及實(shí)施效果等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)對《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》的重視程度不夠，活動形式有待拓寬。在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議與解決對策，旨在使這項(xiàng)活動充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。

[關(guān)鍵詞]國家公祭；讀本；價(jià)值觀

一、調(diào)查緣起

（一）國家規(guī)定

2014年2月27日，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第七次會議決定將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。每年12月13日國家舉行公祭活動，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者。此舉符合國際慣例，充分體現(xiàn)人民意愿，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)，維護(hù)世界和平，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

（二）編寫過程

《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》（初中版）《歷史真相》編寫組為了高質(zhì)量完成編寫任務(wù)，查閱各種資料，向相關(guān)史學(xué)專家請教，謀篇布局，逐字逐句進(jìn)行打磨篩選。編寫的過程也是學(xué)習(xí)的過程，重新接受教育的過程。為了客觀全面了解讀本使用情況，有必要采用問卷調(diào)查形式對其作進(jìn)一步剖析，以達(dá)到預(yù)期效果。

（三）學(xué)科發(fā)展的需要

弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是歷史學(xué)科的基本使命，也是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的明確要求?！赌暇┐笸罋⑺离y者國家公祭讀本》給中學(xué)歷史教學(xué)提供了很好的補(bǔ)充與實(shí)踐。為更好地探索中學(xué)歷史課堂教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)歷史學(xué)科持續(xù)健康發(fā)展.亦有必要通過問卷調(diào)查形式征詢師生內(nèi)心真實(shí)想法與建議，從而尋求切實(shí)可行的解決對策。

二、基本情況

（一）問卷設(shè)計(jì)

經(jīng)過集中交流與研討，邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家在現(xiàn)場指導(dǎo)調(diào)查問卷編寫，提出整合建議，最終確定本次調(diào)查問卷。問卷分為教師篇與學(xué)生篇兩類。

（二）調(diào)查范圍

本次調(diào)查問卷發(fā)放范圍為初中和高中，既有本區(qū)學(xué)校，也有外區(qū)學(xué)校。問卷調(diào)查選取了三所學(xué)校（初中兩所，即Q學(xué)校69人，S學(xué)校119人；高中一所。即T學(xué)校112人），共300名學(xué)生，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷300份。參與問卷教師共55人，其中Q學(xué)校3人，S學(xué)校3人，T學(xué)校7人，全區(qū)其他學(xué)校以及高淳、溧水區(qū)部分初中學(xué)校老師合計(jì)42人。發(fā)放問卷55份，回收有效問卷55份。

（三）對象選取

本次問卷調(diào)查在相關(guān)學(xué)校的初二、高二年級，采取每個(gè)班分別隨機(jī)選取一組學(xué)生參加調(diào)查，問卷采用不記名形式，無須填寫學(xué)校、班級、姓名等信息，旨在讓學(xué)生在相對安全放松的狀態(tài)下接受調(diào)查.以期獲取最真實(shí)想法與相關(guān)數(shù)據(jù)。便于對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀而深入的分析。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)束后，相關(guān)人員對問卷進(jìn)行整理，運(yùn)用Excel軟件對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從學(xué)生、教師兩個(gè)層面，將三所學(xué)校分別統(tǒng)計(jì)匯總，確保相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確無誤.以便做出準(zhǔn)確的分析與判斷。

三、讀本實(shí)施的情況分析

本次問卷分為學(xué)生、教師兩部分，研究者主要從國家公祭重要性、讀本編寫情況、讀本實(shí)施情況以及實(shí)際效果等方面進(jìn)行分析。

（一）讀本的實(shí)施評價(jià)

讀本的重要性。在被調(diào)查者中，100%的教師、97%的學(xué)生均明確表示開展國家公祭活動以及學(xué)習(xí)《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》非常必要。普遍認(rèn)為此舉既是國家意志的充分彰顯，也是人民意愿的真實(shí)體現(xiàn)。

讀本的實(shí)施。在被調(diào)查者中.100%的教師、93%的學(xué)生均明確肯定學(xué)校及時(shí)開設(shè)《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》課，開展了相關(guān)紀(jì)念活動，起到引導(dǎo)師生提高認(rèn)識，激發(fā)愛國情懷的作用。

讀本的編寫。調(diào)查中，86%的教師、85%的學(xué)生認(rèn)為讀本的編寫圖文并茂，欄目設(shè)置比較合理，文本字?jǐn)?shù)適中，貼近學(xué)生認(rèn)知，有利于學(xué)生自主閱讀，對讀本編寫給予充分肯定與認(rèn)同。

讀本的實(shí)效。調(diào)查中，81.8%的教師、72%的學(xué)生認(rèn)為，通過開設(shè)《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》以及開展相關(guān)活動，自身受到比較深刻的教育。起到應(yīng)有的效果，活動的開展很有意義和必要。

（二）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

1.重視程度不夠

雖然各?；驹诘谝粫r(shí)間開設(shè)了《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》課，也開展了相關(guān)活動，但通過問卷調(diào)查以及現(xiàn)場走訪，發(fā)現(xiàn)仍有相當(dāng)一部分學(xué)校對其重視程度不夠?！罢f起來重要，做起來次要.忙起來不要”的情況依然明顯存在。18.2%的教師認(rèn)為此次活動沒有達(dá)到相關(guān)主管部門的預(yù)期目標(biāo).40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有真正開設(shè)《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》課，65%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視程度不夠到位，由此可見.活動的實(shí)際效果不盡如人意。

2.實(shí)施形式稍顯單一

在調(diào)查中，34.5%的教師表示，自己主要是通過提問或組織討論，學(xué)校則主要通過上課或升旗儀式等形式完成此項(xiàng)活動：34.7%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校僅僅局限于課堂教學(xué)或升旗儀式等稍顯單一的形式來開展國家公祭活動：73%的學(xué)生認(rèn)為讀本中提及的相關(guān)活動建議基本沒有開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校在組織實(shí)施國家公祭活動中形式比較單一，這在很大程度上影響此項(xiàng)活動的實(shí)施效果。

3.讀本利用率不夠高

按照教育主管部門規(guī)定，讀本及時(shí)下發(fā)，并在使用后及時(shí)收回重復(fù)利用。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有29.1%的教師、50.7%的學(xué)生認(rèn)為讀本下發(fā)后使用過，但沒有及時(shí)收回；25%的學(xué)生表示讀本拿到了，但沒有使用；另有2.7%的學(xué)生表示沒有拿到讀本。這樣的數(shù)據(jù)也許未必反映全貌，但從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出讀本在實(shí)際工作中的利用率不高，即與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的要求與目標(biāo)仍有較大差距。

4.教育渠道單薄狹小

國家公祭活動不僅是學(xué)校的事，而且是家庭的事，更應(yīng)該是全社會的事，但在實(shí)際工作中僅成為學(xué)校一方的事。學(xué)校為此做了不少有益的工作，但仍有很多事情需要進(jìn)一步落實(shí)與深化。調(diào)查中。38.2%的教師對南京大屠殺這段歷史基本沒有關(guān)注或研究，78.2%的教師只是偶爾瀏覽過國家公祭網(wǎng).10.9%的教師不知道有國家公祭網(wǎng)，43.6%的教師明確表示沒有向家長宣傳過《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》；49.7%的學(xué)生只偶爾瀏覽過國家公祭網(wǎng)，27%的學(xué)生沒有登錄過國家公祭網(wǎng).6.3%的學(xué)生不知道有國家公祭網(wǎng)：52.3%的學(xué)生表示只與家人簡單交流過《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》，30%的學(xué)生明確表示沒有與家人交流過此事等等。透過這些數(shù)據(jù)可以看出，關(guān)于國家公祭活動，我們的教育渠道與途徑顯得單薄與狹小，眼界不夠開闊，制約和影響了此項(xiàng)活動的實(shí)際效果。

四、解決對策

基于對本次調(diào)查問卷的理性分析.我們認(rèn)為要想將此項(xiàng)活動真正落到實(shí)處，使其最大限度地發(fā)揮應(yīng)有效用，相關(guān)部門必須協(xié)力合作，努力做好以下幾方面的工作。

（一）加大宣傳力度，提高思想認(rèn)識

思想是行動的指南.正確的思想指導(dǎo)正確的行為。設(shè)定國家公祭日，舉行國家公祭活動，是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅而且重要的政治任務(wù)，任何組織或個(gè)人，尤其肩負(fù)教書育人重任的學(xué)校和教師，必須自覺擔(dān)當(dāng)起宣傳和教育的義務(wù)，讓更多學(xué)生了解國家和民族的歷史.讓更多的家長了解這項(xiàng)活動.并且積極配合學(xué)校做好相關(guān)工作，明確目標(biāo)，提高認(rèn)識。作為教育者，只有自覺樹立起愛國強(qiáng)國的責(zé)任感與使命感，才有可能培養(yǎng)出敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代合格公民?；诖?，學(xué)校、教師要通過多種途徑與方式加大宣傳力度，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)活動的重要性與嚴(yán)肅性，努力提高全體師生的思想認(rèn)識水平。

（二）形成考核機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)施過程

實(shí)踐證明，再好的想法或舉措，如果缺少必要的過程性監(jiān)管或適當(dāng)考核，其實(shí)際效果將大打折扣。沒有評價(jià)就沒有優(yōu)劣，沒有考核就沒有實(shí)效?；诖?，區(qū)域內(nèi)教育主管部門應(yīng)依據(jù)上級主管部門的相關(guān)要求，制定符合本區(qū)域的考核機(jī)制，加大過程性監(jiān)管督查力度，明確此項(xiàng)活動開展的目標(biāo)，成立相關(guān)考核小組，依據(jù)事先制定好且公布于眾的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際效果，對各校作出盡可能客觀的活動評判。同時(shí)，將評價(jià)結(jié)果作為對校長以及學(xué)校評先晉優(yōu)的重要參考依據(jù)，以此強(qiáng)化實(shí)施過程，最大限度地確保活動落到實(shí)處。

（三）開展主題教研，提升實(shí)施質(zhì)量

教而不研則竭，研而不教則空。作為教研部門，作為歷史教研員，應(yīng)當(dāng)自覺將《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》的教學(xué)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)緊密結(jié)合，選擇運(yùn)用相關(guān)史料，使兩者相互補(bǔ)充，相互融合，切忌兩張皮。更不能為了讀本而讀本。同時(shí)，要超前思考，精心謀劃主題教研活動，明確活動目標(biāo)，制定切實(shí)可行的活動方案，有計(jì)劃有步驟地付諸實(shí)施。通過主題教研，組織全區(qū)歷史教師觀摩研討。還可以通過活動征文、網(wǎng)絡(luò)平臺、教研反思等形式，引導(dǎo)教師關(guān)注與踐行國家公祭活動。確保此項(xiàng)活動發(fā)揮其最大的社會教育功能。

（四）跟進(jìn)讀本修訂，力求精準(zhǔn)完善

凡事只有與時(shí)俱進(jìn)。才能持續(xù)健康發(fā)展。在調(diào)查中，不少師生提出了很好的建議，例如增加圖片與史料，豐富讀本內(nèi)容；增強(qiáng)可讀性與趣味性；適當(dāng)增加篇幅；適當(dāng)引用國外關(guān)于南京大屠殺事件的有關(guān)史實(shí)與評論；通過設(shè)置有價(jià)值的問題，引發(fā)讀者思考：提供讀本電子稿，制作相關(guān)視頻供師生觀看學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通讀本電腦版、手機(jī)版，方便網(wǎng)上閱讀，使更多人了解這段歷史。關(guān)注這項(xiàng)活動等。這些建議為《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》的進(jìn)一步修訂與完善提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

總而言之，設(shè)立國家公祭日，開展國家公祭活動。既是一項(xiàng)政治任務(wù)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為公民，自然責(zé)無旁貸，必須盡最大努力做好這項(xiàng)工作。如此，旨在以史為鑒，珍愛來之不易的和平生活，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢奉獻(xiàn)出自己的微薄之力。