孫超

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)具有自主動(dòng)手能力、具有創(chuàng)新意識(shí)人才的重要場(chǎng)所。因此，必須動(dòng)員各方力量共同建設(shè)和管理好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以滿足師生教學(xué)活動(dòng)的需要，提高學(xué)生的科學(xué)興趣和探究技能，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀研究《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6）年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是結(jié)合我省實(shí)際情況編制的，應(yīng)該成為學(xué)校建設(shè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有力依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)分為“基本”和“選配”兩種配備要求。“基本”要求規(guī)定了小學(xué)科學(xué)教學(xué)完成上述課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)具備的常規(guī)的儀器設(shè)備、教學(xué)軟件、藥品、材料、工具和必要的安全器材，所有開(kāi)設(shè)科學(xué)課程的學(xué)校均應(yīng)達(dá)到該配備要求。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施現(xiàn)狀

目前，我省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備還處于匱乏、落后的狀態(tài)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率非常低，主要集中在實(shí)驗(yàn)室缺乏、實(shí)驗(yàn)器材不足；多媒體設(shè)施缺乏。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室及器材設(shè)備的建設(shè)及多媒體設(shè)施的建設(shè)是學(xué)校設(shè)施、設(shè)備方面的主要問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不符合規(guī)定，設(shè)備室與實(shí)驗(yàn)室不在同一樓層甚至不在同一幢樓、距離遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)器材搬動(dòng)不便；實(shí)驗(yàn)室管理人員更是處于空白狀態(tài)，所調(diào)查的學(xué)校中基本上沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)器材管理人員，通常由科學(xué)教師代管，而多數(shù)學(xué)校專職的科學(xué)教師缺乏，他們課時(shí)量大，管理實(shí)驗(yàn)室方面分身乏術(shù)，只能草草應(yīng)付了事。有的學(xué)校由行政人員或其他非專業(yè)的富余人員代管，實(shí)際上通常是代而不管，相當(dāng)于倉(cāng)庫(kù)管理員。學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)方面普遍存在著只重一室（教室）不重二室（實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備室）的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的投入上明顯不足，學(xué)校整體規(guī)劃時(shí)缺少實(shí)驗(yàn)室及其器材配備的安排。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的對(duì)策

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、器材設(shè)備配備

（1）調(diào)動(dòng)各方面積極性共建。在學(xué)校有限的空間里建設(shè)植物種植、小動(dòng)物飼養(yǎng)實(shí)踐基地，為生命科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐提供必要的條件。各級(jí)教育主管部門要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和其他社區(qū)成員的積極性，并根據(jù)農(nóng)村和城市學(xué)校特定的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以多種途徑、多種方式、多種渠道開(kāi)發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

（2）自制教具。實(shí)踐證明，自制教具是目前加強(qiáng)器材設(shè)備建設(shè)的一個(gè)有力措施，也是許多有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)教師解決實(shí)驗(yàn)難題時(shí)經(jīng)常使用的武器。實(shí)驗(yàn)器材是為教學(xué)服務(wù)的，有時(shí)現(xiàn)成的器材設(shè)備并不能完全滿足探究教學(xué)的要求，這就需要對(duì)原有的儀器進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一些新的實(shí)驗(yàn)器材。

2.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理

（1）規(guī)范的組織管理是前提

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要提高認(rèn)識(shí)。一是要安排專用的儀器室、實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)的配套設(shè)施，確保室內(nèi)水、電、排氣、消防、電教設(shè)備、課桌凳等固定設(shè)施的正常使用。二是要對(duì)已有的儀器設(shè)備加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范的管理，為科學(xué)課教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，提供有力的保證。三是每學(xué)期期末，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)要求編制好下學(xué)期儀器設(shè)備、器材補(bǔ)充計(jì)劃，并提前購(gòu)置。四是學(xué)校應(yīng)安排具有較強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和專業(yè)知識(shí)的專職教師管理，必須建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的研修組，在組織上予以保證。

（2）嚴(yán)格的制度管理是保證

第一，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備要做到帳目清楚，帳物相符。第二，實(shí)驗(yàn)室必須制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，儀器設(shè)備保管使用維修制度，儀器損壞賠償制度，安全防護(hù)制度。第三，建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的考評(píng)制度。

（3）有序的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理是基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、動(dòng)植物標(biāo)本、室內(nèi)環(huán)境管理的好壞，直接關(guān)系到儀器保持的狀況和有效的使用。儀器設(shè)備的存放要分門別類，入櫥分類存放，科學(xué)有序，排列整齊，安全美觀，定櫥定層定位。力爭(zhēng)做到一櫥一號(hào)（儀器櫥號(hào)），一櫥一卡（儀器櫥內(nèi)儀器存放目錄卡），保持物卡一致，帳卡相符。按照上輕下重，水平或豎直放置的原則作適當(dāng)調(diào)整，特高特大儀器用專柜?；瘜W(xué)試劑、藥品要妥善保管。劇毒品和易燃品必須存入危險(xiǎn)品庫(kù)。水槽、放大鏡和燒杯是小學(xué)生在開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)最常用的實(shí)驗(yàn)器材之一，應(yīng)優(yōu)先放在取用方便的位置。

（4）創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是關(guān)鍵

第一，認(rèn)真制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，做好計(jì)劃、準(zhǔn)備、組織、指導(dǎo)、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)任課教師實(shí)驗(yàn)計(jì)劃編制好各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)室使用安排表。

第二，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)課率，滿足師生教學(xué)的要求。在課堂上，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生充分地動(dòng)手，動(dòng)腦，像科學(xué)家那樣“真刀真槍”地去搞科學(xué)，去探索，去創(chuàng)新。

第三，完善科學(xué)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)類檔案，教學(xué)儀器技術(shù)性資料類檔案（有關(guān)各類儀器的使用手冊(cè)、說(shuō)明書、保修卡、儀器質(zhì)檢合格證等隨機(jī)技術(shù)資料），帳簿資料檔案等，做到及時(shí)歸類，定點(diǎn)存放。第四，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，改進(jìn)和自制教學(xué)器具活動(dòng)。