宋慶歡

摘 要 《電工學(xué)》這門學(xué)科因?yàn)槔碚撔詮?qiáng)而且較抽象，在講授的過程中容易出現(xiàn)枯燥的“一言堂”現(xiàn)象。尤其在軍事院校，因?yàn)閷W(xué)員平時(shí)訓(xùn)練非常辛苦，所以在學(xué)習(xí)枯燥的電工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中興趣不高，容易出現(xiàn)走神、打瞌睡等現(xiàn)象，本文講述了幾種如何激發(fā)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)《電工學(xué)》興趣的方法。實(shí)踐證明，本文所述方法的綜合運(yùn)用可以有效激發(fā)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)電工學(xué)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 電工學(xué) 軍校 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入軍校任教已一年有余。在這一年多時(shí)間里，筆者了解了軍事院校中學(xué)員既要刻苦訓(xùn)練體能又要努力學(xué)習(xí)的辛苦，亦親身領(lǐng)悟了作為一名軍校教員要想方設(shè)法讓身體極度疲憊的學(xué)員在課堂上有興趣聽講的不易。針對(duì)《電工學(xué)》教員課堂上如何吸引學(xué)員的興趣，總結(jié)自己的心得體會(huì)如下，與讀者分享，不足之處還請(qǐng)前輩們批評(píng)指正！

與普通高校不同，在軍事院校中學(xué)員不僅要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且還要每天堅(jiān)持高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)員在上文化課，尤其上《電工學(xué)》這些理論性強(qiáng)的課程中容易犯困、打瞌睡。再加上軍校學(xué)員的生源比較復(fù)雜，分地方高考生、部隊(duì)高考生和部隊(duì)提干生，這些學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相差很多。《電工學(xué)》是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要初高中物理為基礎(chǔ)，對(duì)于沒有經(jīng)歷高中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)員，理論學(xué)習(xí)的困難更磨滅了他們學(xué)習(xí)的積極性。綜上幾點(diǎn)原因，導(dǎo)致軍事院校中的學(xué)員在《電工學(xué)》課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，盡管教員教的很辛苦，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果仍然較差，因此教員如何在課堂上激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。

1建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)員充分表達(dá)自己的見解

現(xiàn)在許多教員還是采用老套的教學(xué)模式，師生之間很難體現(xiàn)民主和平等的關(guān)系，這樣不能讓學(xué)員充分表達(dá)自己的見解。要想讓學(xué)員尊重教員，從而達(dá)到教書育人的最佳效果，那么教員在教學(xué)過程中就必須要熱愛學(xué)員，信任學(xué)員，讓每名學(xué)員都感受到教員對(duì)他們的真心呵護(hù)，才能激發(fā)學(xué)員對(duì)教員的尊重和熱愛，從而使學(xué)員熱愛教員所授課程；另外，教員要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的教學(xué)環(huán)境，講課時(shí)要面帶微笑、有耐心、不隨便斥責(zé)學(xué)員。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)員會(huì)有很高的學(xué)習(xí)興趣。

2利用“緒論”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于公關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)員只有對(duì)《電工學(xué)》這門課感興趣，才能深入地、興致勃勃地學(xué)好這門課。因此，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》這門課之前，先利用緒論課程激發(fā)學(xué)員對(duì)電工知識(shí)的熱愛和好奇是一個(gè)很好的方法。筆者認(rèn)為，在緒論課中，教員不妨先以講故事的方式，將人類的發(fā)展和電工知識(shí)的探索聯(lián)系起來，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，電工知識(shí)對(duì)于人類的重要性。其次，教員還可以帶一些以往學(xué)員制作的有趣而實(shí)用的實(shí)驗(yàn)作品向?qū)W員展示和介紹，有條件的還可以讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。這樣一來，學(xué)員既領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)電工知識(shí)的重要性又親生體會(huì)到了電工知識(shí)的有趣性，就容易對(duì)《電工學(xué)》這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們求知的欲望。

3運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入藝術(shù)使學(xué)員更快地融入課堂之中

軍校學(xué)員的日常生活是有序而緊張的。在他們進(jìn)入課堂之前可能是剛進(jìn)行完高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練。在這種情況下，他們很難迅速靜下心來學(xué)習(xí)。巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的思維，使他們更快地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)主動(dòng)探索知識(shí)的能力

《電工學(xué)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教員要根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)，充分利用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教員可以不拘泥于教材的安排，由他們自己動(dòng)手操作，比如可以讓學(xué)員自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。讓學(xué)員充分地動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)員大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而培養(yǎng)學(xué)員解決問題的勇氣和信心。

5將軍事背景加入理論知識(shí)

進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)的學(xué)員，大多有著一個(gè)軍營(yíng)夢(mèng)，所以他們對(duì)軍事非常感興趣。在教員給學(xué)員講授理論知識(shí)或者案例的時(shí)候，不妨加入軍事背景。比如“電路傳遞信號(hào)”的理論知識(shí)，教員在講授的過程中可以以“軍用對(duì)講機(jī)”為例來講解，既能使學(xué)員通過“對(duì)講機(jī)”對(duì)電路傳遞信號(hào)有一個(gè)形象的理解，又能因?yàn)椤败娛聦?duì)講機(jī)”的引入，使學(xué)員感覺到電路在軍事領(lǐng)域中的重要作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工學(xué)知識(shí)的熱情。

6適當(dāng)布置課后作業(yè)，及時(shí)給出恰當(dāng)反饋

《電工學(xué)》課程一般被安排在大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)員雖然已經(jīng)對(duì)校園比較熟悉，但是他們相對(duì)來說還不夠自律。因此，很多時(shí)候他們的學(xué)習(xí)需要教員恰當(dāng)?shù)亩酱俸鸵龑?dǎo)。在理論學(xué)習(xí)之后，布置適量的課后作業(yè)，可以使學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)。教員針對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況及時(shí)給學(xué)員恰當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅲ瑢?duì)作業(yè)完成好的學(xué)員予以夸獎(jiǎng)使他們感到自己的付出得到了教員的認(rèn)可；針對(duì)作業(yè)完成不夠好的學(xué)員，教員要及時(shí)進(jìn)行溝通以便發(fā)現(xiàn)問題所在。如此一來，學(xué)習(xí)好的學(xué)員得到認(rèn)可之后更加熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)相對(duì)差的學(xué)員因?yàn)楦惺艿浇虇T的關(guān)注也受到了正面的鼓勵(lì)從而努力學(xué)習(xí)。

7總結(jié)

為人師表不僅僅是傳授知識(shí)這么簡(jiǎn)單。尤其作為軍校的教員培養(yǎng)的都是將來保家衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)干部，更要肩負(fù)起教書育人的神圣使命。作為《電工學(xué)》課程教員，如何讓枯燥的理論知識(shí)變的生動(dòng)有趣，如何在教學(xué)中不斷改善教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果是我們畢生的追求！