屈云健

山東省濟(jì)寧市微山縣第一中學(xué)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)“明日課，今日說(shuō)”
——探究高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)

屈云健

山東省濟(jì)寧市微山縣第一中學(xué)

高三一輪復(fù)習(xí)在化學(xué)學(xué)科中占據(jù)著十分重要的位置，通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)概念，掌握知識(shí)，學(xué)生的觀察能力和分析解決問(wèn)題能力得到顯著提升；因此，就需要對(duì)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)；高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)

下面就我校在高三復(fù)習(xí)備考方面的一些做法和我對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)的一些淺顯認(rèn)識(shí)總結(jié)如下；做好一輪復(fù)習(xí)工作我認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面：

一、明確一輪復(fù)習(xí)的主要目的

一輪復(fù)習(xí)的主要目的在于幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)的將零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工整理，使之網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行分析、思考、歸納，以便夯實(shí)雙基，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、規(guī)劃好一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間

第一輪復(fù)習(xí)以梳理知識(shí)、分章節(jié)復(fù)習(xí)全部化學(xué)知識(shí)為主。學(xué)生要重視基礎(chǔ)緊跟學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自身的實(shí)際情況，邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)。這幾年的高考側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和靈活運(yùn)用能力考察，基礎(chǔ)越扎實(shí)的同學(xué)一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)更好，我們特別要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、把握好復(fù)習(xí)方向，明確高考復(fù)習(xí)思路

現(xiàn)在山東高考題向全國(guó)卷靠攏的趨勢(shì)明顯，因此研究山東卷與全國(guó)卷的考試說(shuō)明與近幾年高考化學(xué)試卷顯得尤為重要。我們要以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，以強(qiáng)化雙基和培養(yǎng)學(xué)科能力為重點(diǎn)。我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)到氧化還原反應(yīng)就以氧化還原部分為例介紹我們的復(fù)習(xí)方法。

（1）細(xì)心研究考試說(shuō)明和歷年考試題考題對(duì)2016年高考題進(jìn)行預(yù)測(cè)

例如：2014年山東30⑵為測(cè)定鍍層厚度，用NaOH溶液溶解鋼制品表面的鋁鍍層，當(dāng)反應(yīng)轉(zhuǎn)移6mol電子時(shí)，所得還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量為mol。

2015年山東利用鈷渣[含Co(OH)3、Fe(OH)3等]制備鈷氧化物的工藝流程如下：

Co(OH)3溶解還原反應(yīng)的離子方程式為_(kāi)________，鐵渣中鐵元素的化合價(jià)為_(kāi)__________在空氣中煅燒CoC2O4生成鈷氧化物和CO2，測(cè)得充分煅燒后固體質(zhì)量為2.41g，CO2的體積為1.344L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），則鈷氧化物的化學(xué)式為_(kāi)_________。

2015年全國(guó)卷8.NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值。下列說(shuō)法正確的是（）

A.18gD2O和18gH2O中含有的質(zhì)子數(shù)均為10NA

B.2L0.5mol/L亞硫酸溶液中含有的H+兩種數(shù)為2NA

C.過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，生成0.1mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2NA

D.密閉容器中2molNO與1molO2充分反應(yīng)，產(chǎn)物的分子數(shù)為2NA

2015年全國(guó)卷12.2013年3月我國(guó)科學(xué)家報(bào)道了如圖所示鋰離子電池體系。

下列敘述錯(cuò)誤的是___

A.a為電池的正極；B.電池充電反應(yīng)為L(zhǎng)iMn2O4=Li1-xMn2O4+xLi；C.放電時(shí)，a極鋰的化合價(jià)發(fā)生變化；D.放電時(shí)，溶液中Li+從b向a遷移。

（2）結(jié)合“三案”，抓主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

結(jié)合高考要求和我校的學(xué)情，我們?cè)O(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)案------確定課堂探究主題。

課堂探究案------對(duì)考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行處理。

課后鞏固案------對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)疑惑知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

學(xué)案的編制我們采取的策略：“廣集資料，限量用題，選題求精，重在落實(shí)”。杜絕偏、難、怪。（結(jié)果：教師辛苦,學(xué)生也辛苦）

學(xué)校要求：80%的學(xué)生得到80%的分?jǐn)?shù),鼓士氣,樹(shù)信心。

（3）處理好學(xué)案與教材的地位問(wèn)題：高度重視

長(zhǎng)期以來(lái)，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，備考主要依賴(lài)于各種復(fù)習(xí)資料，填寫(xiě)學(xué)案、無(wú)限量做題成為主旋律，而教材卻成為“配料”、“藥引子”，成了名符其實(shí)的“教輔”。

而山東高考化學(xué)試題堅(jiān)持“依綱不離本”的原則，所以我們一定不能讓學(xué)生脫離課本而應(yīng)該高度重視（我們采用課前3分鐘閱讀措施很好的解決了學(xué)生不看課本問(wèn)題）。

（4）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)教研，利用好研討課和“明日課，今日說(shuō)”活動(dòng)

具體做法：對(duì)于研討課每周安排一位老師對(duì)下一周要講的內(nèi)容上一堂示范課，課后針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，拿出具體解決方案，其他老師在上課時(shí)就避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，避免了走彎路提高了課堂效率?！懊魅照n，今日說(shuō)”活動(dòng)是每周四下午為固定的集體備課時(shí)間，統(tǒng)籌安排下周所講內(nèi)容。每天都有一定時(shí)間的商討、研究，互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)研討后在課堂上就要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

（5）總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先要注意對(duì)基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成“系統(tǒng)記憶”。其次，要善于總結(jié)規(guī)律（知識(shí)規(guī)律、記憶規(guī)律、題型規(guī)律等），提高復(fù)習(xí)的實(shí)用性。再次，要充分利用圖表和對(duì)比的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、采用“周周清”活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效反饋

每一周結(jié)束，我們會(huì)安排學(xué)生反思自己不會(huì)的地方，并印一些本周內(nèi)做過(guò)的曾經(jīng)出錯(cuò)的題目讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，檢查學(xué)生糾錯(cuò)的落實(shí)情況，給學(xué)生樹(shù)立信心。對(duì)于不是很理想的學(xué)生老師要進(jìn)行一對(duì)一的談話(huà)，幫助他們改變不好的做法，使他們能夠改變自己的不足之處，以便接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).人教版2004.6