劉昌森

摘要：近年來，由于國家對職業(yè)教育越來越重視，我國職業(yè)教育取得了前所未有的進步，知識經(jīng)濟和信息社會的形成也越來越需要具有操作技能的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育的目標定位是為社會培養(yǎng)高技能人才。這就給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。本文就當前的經(jīng)濟情況，探討如何走出一條符合我國基本國情的職業(yè)教育之路。

關鍵詞：職業(yè)教育教學專業(yè)建設培訓規(guī)模

習近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育是“為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”?？倳浀倪@段話明確了職業(yè)教育的發(fā)展目標和基本任務，深刻指出了培養(yǎng)高技能人才的重大意義。在黨中央國務院的高度重視下，職業(yè)院校的大規(guī)模興起，職業(yè)教育改革與發(fā)展正處于一個重要的歷史時期，面臨著前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段職業(yè)教育如何發(fā)展才能夠克服困難抓住難得的發(fā)展機遇呢？

一、提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇

在我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的新形勢下，要想不斷提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量，就需要職業(yè)教育不斷改革創(chuàng)新，積極主動地去適應現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，職業(yè)教育應全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、專業(yè)技能水平，努力去培養(yǎng)能服務企業(yè)一線的具有高素質(zhì)、高技能的綜合型實用人才。職業(yè)學校應靈活設置適合市場和企業(yè)需要的專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整和勞動力市場的不斷變化，積極建設面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的急需專業(yè)，積極拓寬專業(yè)方向，從而不斷增強職業(yè)教育的社會適應性。職業(yè)學校的教育教學活動應與社會的實際生產(chǎn)實踐及科學技術的開發(fā)緊密結合起來，在教學過程中應不斷加強學生動手能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。派教師到企業(yè)去學習企業(yè)的先進設備，從而提高教師的教育教學能力，同時也開闊教師的眼界，在學習的過程中加大一體化教師的比例。

二、加強專業(yè)建設是職業(yè)教育發(fā)展和生存的根本

辦好職業(yè)教育的關鍵是要圍繞市場的需求來進行專業(yè)設置。也就是說，學校的專業(yè)設置要與市場的需求對接。當前經(jīng)濟形勢下，職業(yè)學校所設置的課程要改變過去課程設置的單一和一成不變的狀況，逐步根據(jù)企業(yè)和市場的實際需要來確定專業(yè)課程的設置，從而既要重視課程的專業(yè)性，又要看其課程的應用性。職業(yè)教育培養(yǎng)的目標即是培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線的技能型人才，這就決定課程的設置必須以企業(yè)的實際需要作為重要依據(jù)，在注重專業(yè)課程專業(yè)性的同時，也要在課程設置中注重培養(yǎng)學生把學到的知識應用于實際的能力。社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，必然會不斷出現(xiàn)新的職業(yè)崗位，新的職業(yè)崗位必然要求不同類型的高技能人才。這就需要學校應注重學生應用能力的培養(yǎng)，讓學生舉一反三來適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

三、積極搶占職業(yè)培訓市場是職業(yè)教育發(fā)展的新思路

我國職業(yè)教育發(fā)展到今天，培養(yǎng)學生的目標主要還是定位在全日制學生的培養(yǎng)上。這種模式因其培養(yǎng)學生的周期比較長，對市場需求與技術的發(fā)展需求反應不夠靈活，與日益增長的培訓需求不相適應。市場經(jīng)濟體制的確立，是我國職業(yè)教育積極搶占培訓市場得以形成和發(fā)展的必要條件。職業(yè)教育的培訓應該根據(jù)企業(yè)的需求來發(fā)展，培訓要做到快速跟進，還必須靈活辦學。職業(yè)教育積極搶占培訓市場，為企業(yè)提高員工整體技能發(fā)揮更大作用。

四、擴大辦學規(guī)模是職業(yè)教育發(fā)展的新機遇

近年來，我國經(jīng)濟保持良好穩(wěn)定的發(fā)展，國家在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，正是大批高技能人才需求的時期。職業(yè)教育在這個時期正應抓住機遇，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。特別是近幾年一線城市出現(xiàn)的技術工人短缺，多個城市出現(xiàn)了高技能人才的用工荒，但隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級進程的步伐加快，特別是在我國珠三角和長三角等經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)還出現(xiàn)了高薪難聘技工現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于企業(yè)需求變化造成的，也是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。正是經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結構調(diào)整創(chuàng)造了企業(yè)大批量需要高技能人才的大環(huán)境。所以，從市場對技術人才的需求上來看，學校應順應社會發(fā)展需求，抓住千載難逢的機遇來擴大辦學規(guī)模，增強學校的吸引力，提高學校在市場競爭中的實力。

現(xiàn)階段職業(yè)教育作為國民教育體系的一個重要組成部分，擔負著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的重要任務。為了使職業(yè)教育能健康穩(wěn)定發(fā)展，我們應正確面對發(fā)展過程中的問題與挑戰(zhàn)，為職業(yè)教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件，走出一條適合我國國情的職業(yè)教育道路。