吳應(yīng)海

照應(yīng)是記敘中常用的寫作技巧之一，即在行文過程中，有意識(shí)的對上文的人物或事件進(jìn)行回應(yīng)。照應(yīng)經(jīng)常與伏筆一起配合使用，一般先對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出某種暗示，埋下線索，然后再進(jìn)行呼應(yīng)。巧設(shè)伏筆，和諧照應(yīng)，既能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，讓讀者不產(chǎn)生突兀之感；還能設(shè)疑激趣，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，可謂一箭雙雕。

【美文引路】

撈月亮的母親

石 兵

撈月亮的人，是一位母親。

彼時(shí)我還只有二十出頭，常常只背著簡單的行囊信馬由韁，漫無目的地四處游蕩，那座貧瘠的大山是我在天黑之后來到的地方。在一處平整的山坡，我支起隨身攜帶的帳篷，準(zhǔn)備在野外過上一夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了悉悉索索的聲音。

我吃了一驚，睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。

這時(shí)已經(jīng)接近午夜零時(shí)，怎么還有人來山上汲水？種種靈異傳說讓我不寒而栗?？墒牵@兩母子似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。

好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井，女人將水桶拴上繩子，放入井中。

這時(shí)，我已經(jīng)確定，這只是一對普通的山村母子，于是，我大著膽子走上幾步，女人在說話。

“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟。

“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。

女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?/p>

聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑。

母親用力地在井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。停下來休息時(shí)，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。

我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到她們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個(gè)不速之客沒有絲毫不安與恐懼。

我說：“大嫂，我來幫你提水吧?！?/p>

女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧，本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！?/p>

我頓時(shí)恍然，原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，只是也許早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。

走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題，月光在他的眼中有些泛白，似乎隔了一層厚厚的霧。

女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，你們城里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢給他治，聽說這病不難治，但是耗不起時(shí)間，我上了一天工，剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山……”

或許是看到了我眼中的疑問，女人接著說：“狗兒爹去了城里打工，那里掙錢多一些?！?/p>

這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助。在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

我躺在外間屋的床上，聽到了兩母子在睡前的交談。

兒子說：“娘，我想爹了?！?/p>

母親說：“狗兒，快睡吧，再過上半年，咱們就去城里找他，治好你的眼睛。狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把它從水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切。”

或許是怕打擾，兩母子說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。

第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山接這兩母子去醫(yī)治眼患……

（選自《小小說選刊》2016年第10期，有刪節(jié)）

[點(diǎn) 評]這篇文章講述了一個(gè)非常感人的故事，“我”夜宿山間，巧遇上山汲水的母子，兒子患眼疾卻看不起病，父母不得不拼命賺錢；后來，“我”出手相助，幫助小男孩住進(jìn)了醫(yī)院……讀完此文，山村的貧窮令人揪心，而小男孩的天真無邪、母親的善良偉大，則深深打動(dòng)人心。

行文過程中，作者多處使用了伏筆和照應(yīng)的手法，比如母親下工很晚照應(yīng)上文母子半夜上山汲水；母親對游客搭帳篷過夜司空見慣照應(yīng)上文似乎沒有看見“我”的帳篷；狗兒眼上長了白瘡照應(yīng)上文月亮被洗干凈了，就不像在天上那樣模糊著讓人看不清，以及母親看看天上與桶里的月亮，神情中有掩不住的憂傷……這些伏筆與照應(yīng)，讓整個(gè)故事有機(jī)聯(lián)系在一起，自然流暢，合情合理。

那么，同學(xué)們在寫作過程中，如何巧設(shè)伏筆，和諧照應(yīng)，讓故事情節(jié)波瀾不斷，引人入勝呢？

一般可通過人物的言行、心理活動(dòng)等設(shè)伏，下文再巧妙照應(yīng)。即讓人物說一些奇怪的話，做一些反常的動(dòng)作，流露一些與眾不同的心理；然后讓下文的故事情節(jié)呼應(yīng)這些言行、心理，形成完美的照應(yīng)。比如先寫一位母親從來不讓女兒穿裙子；再寫鄰居家的女孩因車禍?zhǔn)ヒ粭l腿，裝了假肢，不能再穿裙子，鄰居們不想讓這位女孩看到裙子而傷心，于是達(dá)成了一致……這樣，前后之間就形成了照應(yīng)。

另外，也可通過故事情節(jié)設(shè)伏，下文再巧妙照應(yīng)。比如先記敘一件事，而這件事恰巧是下文某件事的起因，從而形成照應(yīng)。有時(shí)候，還可通過環(huán)境描寫設(shè)伏，為下故事情節(jié)理下原因。比如先不動(dòng)聲色描寫天寒地凍，積雪難融，路面奇滑；再寫不少人在騎車時(shí)摔倒，從而形成照應(yīng)。

【佳作展示】

“黑碳”老人

楊汝迅

小區(qū)換了一個(gè)看門老人，身材瘦小，皮膚黝黑黝黑的，我們暗地里叫他“黑碳老人”。小區(qū)不大，三幢樓，百十來戶人家，老人的任務(wù)就是幫著收收報(bào)紙、快件什么的，工作輕松。老人愛喝口酒，桌底下排著不少空酒瓶。

那是一個(gè)冬天的傍晚，西北風(fēng)刮得人臉生疼，行人都恨不得把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)中。我放學(xué)回學(xué)，剛拐彎，就看到小區(qū)門前的橋邊站著不少人，只聽見有人大喊：“快救人，有人跳河了?！滨谀_一看，一團(tuán)紅衣服浮在河中間，跳河者用力拍打水面，情況十分危急。

這大冷天的，河又寬，誰敢下水救人？有人撥打了110。這時(shí)，只見“黑碳”從小區(qū)急跑而來，看了一眼，又一陣風(fēng)跑了回去?！斑@個(gè)膽小鬼?！蔽野蛋盗R道。

誰知道，“黑碳”又一陣風(fēng)卷了回來，手里舉著酒瓶，邊跑邊往嘴里灌酒。跑到河邊后，扔掉酒瓶，迅速脫掉羽絨服和外褲，撲通一聲跳進(jìn)冰冷的河水中，奮力向那團(tuán)紅衣服游去。我驚得張大了嘴。只見“黑碳”迅速向跳水者靠攏，游泳動(dòng)作是那么的嫻熟，姿態(tài)像游泳運(yùn)動(dòng)員一樣優(yōu)美。

近了，更近了，“黑碳老人”游到落水者身邊，并沒有立即去抱住她，而是轉(zhuǎn)到她身后，一手揪住落水者后背上的衣服，一手奮力劃水往回游。人群中起了熱烈的掌聲。

這時(shí)，110的車子趕來，兩名警察下了車，向河中拋出一根粗繩，老人游到繩邊，用手抓住繩子。岸上的人見狀，合力拉起繩子，不一會(huì)，就把兩個(gè)人拉到岸邊。這時(shí)，那個(gè)跳河的女子已經(jīng)奄奄一息，說不出話來。警察在圍觀者的幫助下，把女人抱進(jìn)車中，拉響警笛，向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>

這時(shí)，“黑碳老人”拎著自己的衣服，哆嗦著回到了門房中。我對老人的印象一下出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。后來，電視臺(tái)還專程為這事采訪老人，但老人什么都不肯說。

有一天，同學(xué)魏偉來我家玩，見到坐在門房中的“黑碳老人”，喊了一聲：“魏爺爺好！”我忙問魏偉是不是認(rèn)識(shí)這位老人。魏偉說：“怎么不認(rèn)識(shí)，他可是我外公那個(gè)村子里的名人，從小就擅長游泳，水性特別的好，幾百米寬的河能一口氣游過去，取魚摸蝦絕對高手。這些年，他在村子里先后救了不少落水的人呢……”

我對“黑碳老人”的敬意又深了一層。

[點(diǎn) 評]這篇文章記敘了“黑碳老人”在危急關(guān)頭勇救落水者的經(jīng)過，生動(dòng)的描寫讓老人形象躍然紙上，令人油然而生敬意。文中多處運(yùn)用照應(yīng)手法，比如老人水性好照應(yīng)他敢跳水救人，救過多次人照應(yīng)他很有經(jīng)驗(yàn)，舉著酒瓶往嘴里灌酒照應(yīng)他平時(shí)好酒……這些照應(yīng)，讓故事情節(jié)更合理，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

[作者單位：江蘇省東臺(tái)市臺(tái)南鎮(zhèn)中學(xué)]